更新時間：2022-12-09 12:27        瀏覽次數：937        返回列表

根據上述公式，如果結果為正數，即盈利，將增加所有者權益；反之，如果為負數，則是虧損，將減少所有者權益。

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營業外活動的性質決定了營業外收入帶給企業的貢獻不穩定，如果營業外收入占利潤的比例過大，說明企業的盈利結構存在問題，在閱讀分析時需注意。

我們應該嚴格區分這些收入的含義與它在會計上的定義。那么，會計上作為一項會計要素的收入是如何定義的呢？

收入=60 000+30 000+40 000=130 000（元）

要分析指標變化，難免沒有數字的對比，但若僅停留于羅列指標的增減變化，局限于會計報表的數字對比，就數字論數字，擺不出具體情況，談不清影響差異的原因，這樣的財務分析只能是財務指標變動說明書或者說是財務指標檢查表的翻版。這種空洞無物，枯燥死板的“分析”肯定不會受歡迎。

為此，國家相關部門一直以來都大力推崇CMA資質，作為國際財務界的MBA，CMA能夠有效推動企業績效發展、控制企業經營風險、推動企業財務轉型，被譽為企業財務的“戰略軍師”。近年來，參加CMA考試的人數呈遞增趨勢，足以證明越來越多的會計人意識到了管理會計在未來的重要性。

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另外，及時性還是會計信息相關性和可靠性的制約因素，企業需要在相關性和可靠性之間尋求一種平衡，以確定信息及時披露的時間。

天胤公司的應付職工薪酬（含應付福利費）為22900894.05元。

再次，是我極力推薦的聽課方法帶著問題去聽課。在理論知識部分，認真聽老師的講解，做到真正理解知識點，全面能用自己話復述出來，然后老師講解小的例題或思考題、客觀題時，一定要動腦，而不是純粹地聽老師講，理清自己的思路，看看自己的想法對不對。接下來，老師會講一些主觀題，這時一定要按暫停鍵，打開講義找到例題，認真讀一遍，在紙上簡要寫上有用的數據（主觀題里有很多話是沒用的），自己思考，完成這道例題，帶著問題再聽老師的講解，哪里不對哪里不會一目了然，這樣更能深刻的記憶知識點。有人可能會想不會怎么辦，不會沒事，在你思考的過程中這道題已經深深地印在腦海里，你不知道從哪下手就看老師怎么做，聽了老師的講解，你就會有一語點醒夢中人的感覺。

我校自建校18年以來，一直承擔陜西省省級廳局、企事業單位、民營企業及個人的會計業務咨詢、培訓及考務工作。同時承擔國家注冊納稅籌劃師、審計師、經濟師報名及培訓工作。18年累計服務會計人員八萬余人，為陜西省文化廳、科技廳、衛生廳、水利廳、工信廳、省外經貿廳、省文物局、陜工局、西北電力集團公司、省農墾總公司、建材總公司、省新聞出版局、煤炭工業局、省總工會、省監獄管理局、省物產集團、工商銀行、中國銀行、西安銀行、民生銀行、華夏銀行、進出口銀行、農發行、市水務局、市民政局、可口可樂、康師傅、比亞迪、天地源、西門子、開米股份等一百余家政、企、事業單位開展會計人員繼續教育及特制財會業務培訓。學校為西安交通大學、西北大學、西安財經學院、長安大學、西安文理學院、西安工業大學、陜西科技大學、思源學院、西京大學、培華學院、西安翻譯學院、西安外事學院、歐亞學院等四十余所大專院校學生常年開展會計方面的職業規劃、培訓、考試報名、年檢證書和學生入職前的職業技能培訓，獲得了學員的一致好評。

會計賬戶的基本結構呈“T”字形，通過“借”、“貸”雙方來反映經濟業務的增減變動，如圖2-3所示。

支票分為現金支票、轉賬支票及普通支票，現金支票只能用于提取現金，轉賬支票只能用于轉賬，普通支票一般既可以提取現金，也可以轉賬，但普通支票左上角劃有兩條平行線的，我們把它稱為劃線支票，劃線支票和轉賬支票是一樣的，只能用于轉賬，不得提取現金。

再結合上述情況可以看出：

1.乙公司以放棄10萬元債權為代價，僅換取了對甲公司1％的股權（5萬元的股本）及總共7.6萬元的凈資產；

2.在此債務重組中，乙公司放棄（損失）了2.4萬元債權，而甲公司收益了2.4萬元。

四種單據各自由誰來開

1、收料單的開單人應該是由倉管員來開。

2、領料單的開單人應該是由車間主管來開。

3、入庫單的開單人應該也是車間主管來開。

4、出庫單的開單人應該是由銷售人員來開。

這一年，是銳意進取的一年。2017年財稅行業發生了劇烈變革，企業財務用人需求也隨之發生了變化。作為會計培訓行業的引領者，仁和會計教育積極走在行業前列，以企業財務用人需求為導向，以管理會計知識技能為中心，不斷推陳出新，相繼推出了晉升計劃班、金稅計劃班、金石計劃班、尖峰計劃班等一系列品牌課程，用專業的財稅知識與管理會計實戰策略助力學員在財會行業走得更遠。

技能三：扎實的專業技能