利潤=119 300（元）

本書把整個會計體系都包含進(jìn)來，這樣對于學(xué)習(xí)會計的人來講更完整，更實用。

總之會計交接一定要注意。否則后果自負(fù)。所以不要怕麻煩。涉及會計方方面面一定要核實。前任會計交接后沒有責(zé)任的。

五、師資力量：

通常，我們可以通過閱讀固定資產(chǎn)明細(xì)表，獲得用于生產(chǎn)經(jīng)營、非生產(chǎn)經(jīng)營以及閑置資產(chǎn)的信息。

會計賬戶的基本結(jié)構(gòu)呈“T”字形，通過“借”、“貸”雙方來反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的增減變動，如圖2-3所示。

<圖>提示

人，切莫自以為是，地球離開了誰都會轉(zhuǎn)，古往今來，恃才放肆的人都沒有好下場。所以，即便再能干，也一定要保持謙虛謹(jǐn)慎，做好自己的事情，是金子總會發(fā)光。

答:ABCD解析:在固定資產(chǎn)發(fā)生的資本化后續(xù)支出完工并達(dá)到預(yù)定可使用狀態(tài)時，再從在建工程轉(zhuǎn)為固定資產(chǎn)，并重新確定其使用壽命、預(yù)計凈殘值、折舊方法計提折舊。

理解會計要素，就如同理解語言中的詞類一樣。我們把會計科目比喻成單詞，那么會計要素就如同動詞、名詞、形容詞這樣的詞類。

期間費(fèi)用的上升是影響企業(yè)利潤下降的主要原因。我們在分析、閱讀報表時也可以從費(fèi)用與收入、利潤的對比情況對企業(yè)財務(wù)狀況作進(jìn)一步評估。

相較于培訓(xùn)行業(yè)人士的冷靜分析，曾經(jīng)傳言四起的論壇也又一次炸開了鍋：“那我之前考下的證算什么？”“會從沒了，人人都能當(dāng)會計了？”“會不會有新的證再來虐我們”……

課程研發(fā)者贈人玫瑰,手有余香,能力有大小,奉獻(xiàn)無窮期教學(xué)能做到理論聯(lián)系實際、通俗易懂,是老師中的楷模,擅長會計實操、財務(wù)管理、會計初中級職稱等課程.先后主編《財務(wù)經(jīng)理綜合全能》、《工業(yè)成本專修》、《服務(wù)業(yè)專修》、《農(nóng)業(yè)專修》等近20項課程開發(fā).曾在30多家大中型企事業(yè)單位做過財務(wù)科長、財務(wù)副廠長、財務(wù)總監(jiān)等職務(wù).

價值周轉(zhuǎn)過程中也會發(fā)生資產(chǎn)和資本來源同時增加或者同時減少的情況。

明細(xì)賬是形成有用的會計信息的基本程序和基本環(huán)節(jié)，借助于明細(xì)賬可以對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)信息或數(shù)據(jù)做進(jìn)一步的加工整理，反映某一經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的具體情況和有關(guān)線索，進(jìn)而通過總賬形成適合于會計報表提供的會計信息。