課程優(yōu)勢：

何特嘉--會計行業(yè)資深學者.

第二，對于想從事會計又不知道如何安排自己學習方向的學員來說，由于短期內(nèi)缺乏政策導向，學生不知道該如何選擇，進而不敢選擇培訓機構(gòu)進行深入學習，也將影響大多數(shù)會計培訓機構(gòu)近期業(yè)務；

（4）在客觀經(jīng)濟環(huán)境未發(fā)生變化時，歷史成本較接近于資產(chǎn)購置、負債產(chǎn)生時的價值。

對比代開普通發(fā)票的規(guī)定，申請代開增值稅專用發(fā)票的主體應是增值稅納稅人，還必須是已辦理了稅務登記的小規(guī)模納稅人（包括個體經(jīng)營者）以及國家稅務總局確定的其他可予代開增值稅專用發(fā)票的納稅人。范圍變窄了，規(guī)定更為嚴格。

2、學員可以親自到稅局辦理以下業(yè)務，以得到實際辦稅能力提升：發(fā)票業(yè)務、申報納稅、稅務登記、資格認定、申請稅收優(yōu)惠、辦理稅收證明等。目前多數(shù)業(yè)務可以在網(wǎng)絡辦理。

第三章固定資產(chǎn)

1.平均年限法

借此，未來的會計培訓將向三個方向延展：

通過匯總處理形成財務報表。

5、名師引入會計大門，成功踏上會計之路

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我們知道三個和主營業(yè)務收入的確認有著密切關(guān)系的日期分別是發(fā)票開具日期或者收款日期、記賬日期、發(fā)貨日期。主營業(yè)務收入截止測試的關(guān)鍵就是檢查這三者是不是歸屬于同一適當會計期間。

從設計制度、制訂定額、進行預測等事前角度看；從進行現(xiàn)場控制、參與經(jīng)濟決策等事中角度看；從進行檢查、分析和執(zhí)行獎懲等事后角度看，會計監(jiān)督職能貫穿在整個會計核算過程中。

對于公司整體財務工作比較熟悉，有望晉升；

（2）累計憑證。它與一次憑證正好相反，它可以記錄一定時期多次發(fā)生的同類經(jīng)濟業(yè)務，并可隨時算出結(jié)余，在成本、費用的核算中，用這種憑證，可對它們進行控制，期末按實際發(fā)生額記賬，如限額領(lǐng)料單、限額辦公用品領(lǐng)用單等。

我們定位自己是一家服務型教育機構(gòu)，學員是我們的衣食父母，學員選擇了我們，當把學費交給我們的那一刻，既是對我們一種信任，也是一種寄托