鄭州金水區少兒編程
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質教育專家
每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴
童程童美，成立于2015年，經過近8 年的發展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美線上線下總在讀學員數達 18 萬名。
課程體系
“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨立開發的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發的云平臺編程環境，讓學生在云端操作即可運行出結果。同時，還可實現老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。
可以
一、1. Scratch, 它是由麻省理工學院(MIT) 設計開發的一款面向少年的簡易編程工具，注意，它是一個工具，不是一個編程語言。 使用者可以不認識英文單詞，也可以不會使用鍵盤。構成程序的命令和參數通過積木形狀的模塊來實現，但是仍然可以進行編程思想和思維方式的鍛煉。寓教于樂的形式非常明顯，容易引起小孩的興趣。 缺點和優點同樣明顯，如果用它做一個設計一個稍微大一些的程序，難度就指數級上升了，一大堆積木也看的人眼花繚亂，基本上不能做實際的項目；和直接學一門真正的編程語言相比，花費同樣的時間，學到的知識要少很多。 所以Scratch適合5-8歲年齡較低的兒童，寓教于樂，邊玩邊學。2. 機器人編程，最著名的就是樂高積木了吧。樂高積木分兩大類，玩具類和教育類。能編程的屬于教育類，組件除了積木，還有電線，馬達，電源，控制板等，小孩可以使用IPAD進行編程和遙控。 樂高積木可以鍛煉孩子的動手和動腦能力，也為廣大家長和學生所接收，但確切的說它不應該叫編程教育，因為它所謂的編程僅僅是在修改馬達的驅動而已，僅僅是編程之萬一。3. 通過在線闖關游戲學編程, 比如, 更適合成年人自學，孩子學的較少，需要很強的自律性。
四、編程應用程序為兒童編程提供了充足的機會，一般而言，應該選擇一些趣味性的程游戲用作低兒童的編程啟蒙，適合兒童學編程的軟件有 Kodable、 Daisy the Dinosaur、 GamestarMechanic、我的世界以及 Tynkers等。學少兒編程可以提高孩子邏輯思維、專注力Kodable的簡易課程，主要面向幼兒園到五年級的學生; Daisy the Dinosaur是為幼童設計的最好的編程應用之一，它用迷你游戲教孩子們基礎的編程知識; Gamestar Mechanic是款基于Web的應用程序，能教會孩子們制作自己的視頻游戲; Tynker教編程也非常出色，在開始學習Python和 Javascript.之前，孩子們可以先使用可視化模塊編程。孩子學編程，可以了解一下童程童美。“童程在線”上線于2018年，是由童程童美獨立開發的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6－18歲青少兒提供線上小班直播授課，課程覆蓋，Scratch圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。依托故事化、可視化、游戲化的學習方式。采用自主研發的云平臺編程環境，讓學生在云端操作即可運行出結果，同時，還可實現老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。。目前童程童美有少兒編程體驗課，點擊可免費報名試聽
前者;如同為PC寫程序一樣, vb vc, java等;
二、Sc是一種全新的程序設計語言，你可以用它很容易地創造交互式故事情節、動畫、游戲，然后還可以把你的作品分享給所有人。
信息學奧賽和編程數學有什么區別？
三、幾年級的小學生啊。是不是有點好高務遠了。就小學生而言，邏輯思維能力根本還沒有得到有效的開發，想編程是很困難的。再次，很多算法是需要數學知識的，小學的數學知識是遠遠不能滿足的。真要是想以后在這方面發展，還是先學好計算機基礎知識吧。
記得是Pascal吧。不能使用smartdrv驅動的那種環境。現在也可以用delphi了，記得上次一個朋友告訴我的。總之學習object pascal就沒錯了。
如果想學編程的話，不同階段有不同的目的和針對性比較好，比如啟蒙階段，可以玩一些小游戲，像編程星球，有個思維的了解；再大一點學習c語言，推薦使用《啊哈c-思考快人一步》，對初學者挺友好的。編程的思維早點培養有還是挺好的，孩子就會有能力去解決一些問題，比如數學學習中會編程的孩子會自己用電腦話函數的圖像，學習能力和理解能力比別的孩子更強。
三年級孩子學編程的利與弊？
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心，以實現機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養學生的跨領域能力。
CBL挑戰式學習
在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。
