有的企業老板，要求相關部門的員工學習財務知識，很有先見之明，贊一個。

表3-13 資產和權益明細

會計職能指事物固有的功能，是本來具有的；會計目標是應當做到的；

業內人士指出，基于大數據的人工智能應用在會計領域，必然會為行業帶來一場深刻的洗牌。“如果不能繼續提升自己去做更智慧的財務工作，那么一直做初級財務工作的會計恐怕會失業。”國家會計學院教授于長春此前表示，初步預計有60%的普通財務會計將被迫面臨失業或轉行。

對于季節性、周期性或者偶然性取得的收入，除了在會計年度末允許預計或者遞延的之外，企業都應當在發生時予以確認和計量，不應當在中期財務報表中預計或者遞延。

3.會計年度中不均勻發生的費用的確認與計量

比如，企業建造一幢廠房，實際成本2000萬元，估計使用20年，在正常經營條件下其歷史成本不變，并按平均每年提取100萬元的折舊計入產品成本，直至折舊期滿。

本章首先介紹我國資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤六大會計要素的定義和分類；

換句話說就是會計把一筆筆發生的業務進行記錄，到一定時期進行匯總報告所要經歷的工作流程，如圖2-4所示，本書第3～7章將分別按照會計工作流程的各個環節進行介紹。

采取以上這些措施后，并不能一勞永逸，取得運營效率的提高和現金流的改善，因為這些措施能否得到有效執行還有賴于管理架構的支持。組織架構是否依據業務流程的需要來設置?員工是否承擔起相應的職責，得到有效的激勵，熱情洋溢地投身于效率和現金流的改善當中去?

3,全職老師為主的授課模式確保了課程質量,我們且成立了課程開發小組,加大課程研究,形成了自有的輔導叢書,試題庫,自考網絡課程,自考在線測試等核心教研優勢。

比如說，有常年掛賬的欠款，會計不去催款，老板也不掌握情況不去督促，這筆錢可能一年兩年都在賬上掛著。你這邊因為沒錢，還張羅著到處貸款，貸不著又著急上火，殊不知你養了一個吃閑飯的會計。

恒企擁有一大批長期活躍在會計培訓第一線的注冊會計師和資深會計講師，有豐富的教學經驗和理論修養。多年來，恒企始終以勤奮務實的作風和優質高效的輔導效果服務廣大考生．極大地提高了廣大學員的會計水平。恒企學校致力于打造“技能培訓”品牌，將品牌化運營作為學校獲取社會認知與贊譽的重要戰略，力求培訓教育模式的不斷創新，力求使學員全面發展。恒企會計老師上課認真負責、上課生動易懂，老師全程跟蹤輔導，直到你考出止。CPA基礎班：緊扣考綱要求，對考點進行全面解析，配合相應習題，一舉擊中考點建立系統知識框架。學員根據課程進度系統性學習，打下扎實的專業基礎。CPA強化班：突出重點，化繁為簡。配套習題講解，強化對重要知識點的掌握，讓學員掌握考點與解題技巧。CPA沖刺模考班：根據歷年考題，把握命題趨勢以及解題思路，通過模考讓學員了解解題方法和做題規律。深入剖析、融會貫通，為學員的順利通過提供堅強后盾。

何特嘉--會計行業資深學者.

把會計理解為一種經濟管理工作，如會計科、會計法、會計師；還把會計理解為一門科學，如說“學會計”。

例如企業與某單位簽訂了購貨合同（不可撤銷合同除外），只要合同義務未履行，則可認為購買行為尚未發生，就不符合資產的定義，不能根據購貨合同確認為企業資產項目。

備查賬，前面提到它是一種輔助賬簿，是對某些在日記賬和分類賬中未能記載的會計事項進行補充登記的賬簿。