純線上教育對傳統教育的取代是不可能的，良好的學習氛圍始終需要線下的培訓班來營造，成都譽財教育在OTO教學之路上仍堅持線下為主、線上為輔的教學體系。在完善線上課程、題庫、實操平臺的同時，仍不斷的開設更多實體教學點。

把“資產=負債+所有者權益”稱為會計恒等式的原因在于：任何經濟業務的發生都會導致資產、負債、所有者權益數量的變化，也可能改變會計恒等式兩邊的數量關系，但不會破壞“資產=負債+所有者權益”這種平衡關系。

4、做賬的基本技巧方法，會計科目與摘要的合理運用等；

（2）關于扉頁上印花稅票的粘貼：現金和銀行日記賬屬于普通賬本，每本貼5元印花稅票；總賬是記載包括實收資本和資本公積的資金賬簿，按照實收資本和資本公積總額的萬分之五貼印花稅票。資金賬簿貼印花稅稅額較大的，可以匯貼，到當地地稅機關申報繳納印花

支票分為現金支票、轉賬支票及普通支票，現金支票只能用于提取現金，轉賬支票只能用于轉賬，普通支票一般既可以提取現金，也可以轉賬，但普通支票左上角劃有兩條平行線的，我們把它稱為劃線支票，劃線支票和轉賬支票是一樣的，只能用于轉賬，不得提取現金。

學習收益本系統以審計基本理論為基礎，設置相關實訓課程，不僅能夠使學員輕松掌握復雜的審計知識，還能全面認識審計工作的基本思路。實訓的練習，能夠更好的融入審計的實際工作中，遇到實際問題，也可以輕松應對

因為管理會計滿足公司的需求，滿足時代的需要。

為此，國家相關部門一直以來都大力推崇CMA資質，作為國際財務界的MBA，CMA能夠有效推動企業績效發展、控制企業經營風險、推動企業財務轉型，被譽為企業財務的“戰略軍師”。近年來，參加CMA考試的人數呈遞增趨勢，足以證明越來越多的會計人意識到了管理會計在未來的重要性。

深圳恒企會計老師介紹,恒企會計擁有多位集團財務總監、高校專職教授為恒企課程研發、教學模式提供了強而有 力的支持和.讓教學理論聯系實操、通俗易懂!

“在經濟發達的國家，比如美國管理會計與財務會計人員比例為90%:10%;日本這一比例為80%:20%;而在中國，這個比例是10%:90%。只有不到10%的會計人員可以充當管理會計的角色。在我們的接觸的大量案例中，許多非財會人員都在加入管理會計能力素質提升工程來學習。

持續學習，不斷提升專業實力，擴寬知識視野；

本章對會計的概念、基本職能、對象和會計核算的具體內容、基本假設、會計基礎、會計目標與信息質量特征等進行概括介紹，扼要說明會計學科的基礎理論，明確做好會計工作對于加強經濟管理、提高經濟效益的重要意義。

法、程序甚至記錄呈報格式也有嚴格統一的規定。

3、具備會計專業基礎知識和技能,具備相應的實操技能.

階段一：出納→普通會計階段