淄博沂源縣少兒編程培訓學校

每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美的在讀學員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師）配合教學，課堂互動有趣，問題及時解答，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗。

七、少兒編程課程是通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維和創(chuàng)新解難能力的課程。少兒編程課程可以分為兩類：一類是Scratch或是仿Scratch的圖形化編程教學，以培養(yǎng)興趣、鍛煉思維為主，趣味性較強。在這里，可以創(chuàng)造屬于自己的動畫，故事，音樂和游戲，這個過程其實就像搭積木一樣簡單。另一類是基于Python、C++等高級編程語言的計算機編程教學，目標往往是參加信息學奧賽等科技品牌賽事，如信息學奧林匹克競賽/聯(lián)賽、機器人競賽、科技創(chuàng)新大賽等，或為后續(xù)的專業(yè)學習和職業(yè)技能打下基礎。在這里，可以熟悉編程原理，執(zhí)行代碼操作，適合有一定數(shù)學基礎、英語基礎和邏輯思維的孩子。

市面上少兒編程機構的單節(jié)課價格從50-300元的都有，根據(jù)教學模式和授課質(zhì)量不同價格多有不同，有些機構是錄播、有直播、有AI，錄播互動性質(zhì)肯定沒直播好，AI的課程要看技術實力是否有AI效果，建議看看卡巴少兒編程直播課程，

二、在【武漢達內(nèi)】每個月都有C++班開課，全部都是面向大專以上學歷的，學員還未畢業(yè)就被很多企業(yè)定制了

（1）初賽時間：2020年10月13日（周六），14:30-16:30（2）初賽報名時間：截止至2020年10月9日（3）報名方式：NOIP2018初賽以省為單位，采用傳統(tǒng)郵件方式報名。各省報名名單由各省特派員統(tǒng)一匯總后上報NOI競賽辦公室（ noi@ccf.org.cn）。提示：意向參加的考生通過學校統(tǒng)一報名即可（4）參賽方式：個人參賽，初賽為筆試，復賽為程序設計（5）競賽內(nèi)容：出題范圍、競賽形式及評分標準等由科學委員會制定的聯(lián)賽大綱確定。初賽以通用和實用的計算機知識為考試內(nèi)容，重在考察基礎與實用的知識，以筆試為主。（6）競賽特點：競賽分普及組和提高組，但報名對初高中并無限制，因此初中生也可參加提高組競賽。（7）適合對象：高一、高二、高三溫馨提示：信息學競賽決賽在每年7月份舉辦，所以2019屆新高三將不能參加決賽。

一、那就選擇極客晨星學唄，這家的少兒編程做的不錯，我家孩子也是學的Scratch課程，感覺越學越開心，而且對個人的學習成績也有很大的提高

難度大。根據(jù)相關國際青少年編程競賽公開資料查詢顯示，該比賽為全球A級國際賽事，選手們需要在60分鐘內(nèi)完成30道題每道題2分鐘，編程難度來自指數(shù)為S級別。編程是編定程序的中文簡稱，就是讓計算機代碼解決某個問題，對某個計算體系規(guī)定一定的運算方式，使計算體系按照該計算方式運行，并最終得到相應結(jié)果的過程。

信息學奧賽可以理解為編程比賽，屬于傳統(tǒng)的五大學科競賽(數(shù)學、物理、化學、生物、信息學)之一;雖然很多數(shù)嫌人可能對信息學奧賽了解較少，但是容哥界情下而務證汽和最五大學肢昌科競賽薯饑手基本屬于同一水平，在世界范圍內(nèi)含金量都很高，每年都有國際比賽，中國都會派出國家隊參加;信息學奧賽，必須認識的英文縮寫NOIP (全國青少年信眾詩頻驗九室息學奧林匹克聯(lián)賽) ，省級;NOI (全國青少年信息學奧林匹克競賽) ，國家級;IOI (國際信息學奧林匹克競賽) ，國際級;

三、可以去騰訊課堂上面去關注一下再看看別人怎么說的。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養(yǎng)學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。