徐州云龍區少兒編程培訓
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質教育專家
每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴
童程童美，成立于2015年，經過近8 年的發展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美線上線下總在讀學員數達 18 萬名。
課程體系
“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨立開發的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發的云平臺編程環境，讓學生在云端操作即可運行出結果。同時，還可實現老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。
千鋒就可以，注重學生過程和內容，有機會試聽下吧。
中國的AI人工智能課程相較于日本AI人工智能課程存在哪些差異性？
1、百度職位要求：精通JavaScript、Ajax等Web開發技術精通HTML/XHTML、CSS等網頁制作技術，熟悉頁面架構和布局熟悉W3C標準，對表現與數據分離、Web語義化等有深刻理解對互聯網產品和Web技術有強烈興趣，有優秀的學習能力和強烈的進取心具有良好的溝通能力和團隊合作精神、優秀的分析問題和解決問題的能力具有以下能力者優先考慮：具有MobileWEB/WAP、HTML5/CSS3、nodejs、Flash開發經驗精通一種模板語言（Smarty、Velocity、Django等）熟悉Linux平臺，掌握一種后端開發語言（PHP/Java/C/C++/python等）有前端性能優化經驗具有一定的軟件工程意識，對數據結構和算法設計有充分理解2、騰訊工作要求：本科及以上學歷；2年以上相關工作經驗；精通javascript、HTML和CSS，具備一定框架設計能力；精通HTML5及CSS3，有端web開發經驗；對前端性能及常見安全漏洞有一定了解，并有相關實踐；熟悉Unix/Linux開發環境，了解常用工具的使用；有智能和平板開發經驗優先；能夠很好的與產品、設計師和開發人員溝通協作，具有良好的團隊合作、協作精神。3、奇虎職位要求：計算機相關專業大學本科及以上學歷熱愛軟件開發，扎實的計算機基礎熟練掌握HTML、CSS，熟悉頁面架構和布局熟悉Web標準和標簽語義化熟悉JavaScript了解一門服務端語言，如PHP4、網易工作要求：熟練掌握WEB前端相關技術，包括HTML、CSS、JavaScript/ActionScript等；至少熟悉一種前端開發框架，如bootstrap，jQuery等；了解W3C標準，對表現與數據分離、Web語義化等有深刻理解；了解各主流瀏覽器間的兼容性問題，并知道如何解決；熟練使用PhotoShop，Fireworks等圖片處理軟件；追求最佳用戶體驗，工作認真細致，有責任心，富激情，具備良好的團隊合作精神。
二、挺好的，python這門語言的需求量一直比較大，你有意向學計算機開發的話 Java 前端都不錯。你去他們網站咨詢下吧
北京python培訓
Python+編程時,print('6+++7')的運行輸出結果是？
一、1.類屬性和成員方法的訪問控制Java：private/protected/public三種修飾符依次限定成員的訪問控制權限，權限由低到高。Python：相較于Java嚴格的權限控制，python只有public/non-public兩種限定,并且python沒有明顯的修飾符，以雙下劃線（‘__’）開頭的屬性為non-public，而其他則為public。2.類定義與編譯單元（文件）的關系Java中具有public class和class兩種不同的形式，而python則沒有關于類的限定，這個不同之處體現在工程上就是，Java中public類必須定義在同名文件中，因此一個文件只能定義一個public類。而python則沒有這種限制，它可以在一個模塊中定義多個類。3.繼承Python可以多繼承，而Java則不允許多繼承，如果一個類涉及到與多個其他類存在繼承關系時，通常會設計interface來替代class，關于這種機制的產生就不得不引入下面的多態。4.多態我們學習過多繼承都知道“鉆石問題”會導致歧義，因此Java利用interface這種機制來避免歧義，也就是同樣的方法在不同的類中有不同的實現，而python則采用“duck type”形式來達到相似于接口的目的。
Python培訓費用多少
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心，以實現機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養學生的跨領域能力。
CBL挑戰式學習
在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。
