每個孩子可信賴的科技素質教育專家

每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經過近8 年的發展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創挑戰活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美線上線下總在讀學員數達 18 萬名。

課程體系

“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨立開發的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發的云平臺編程環境，讓學生在云端操作即可運行出結果。同時，還可實現老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。

少兒編程這個領域在國內也才剛開始，編程品牌的師資自然是良莠不齊，選擇的時候，要多關注該體系是否完整，蓋的年齡層范圍是否足夠大。

另外，添加了自己新的創意比如新增氣球并根據氣球在生活的實際情況設計出氣球上升后很難落回地下，結合生活現象運用到游戲中，非常不錯的思維。

其實少兒編程學習也是一樣的，并不是為了孩子將來從事計算機行業做準備。學習編程最重要的是學習一種解決問題的能力：編程思維。

那么，什么是編程思維呢？

編程思維是如何分析問題、拆解問題、解決問題的思維方式，也就是我們分析并發現規律、建立解決問題的模型、再映射到合適的數據結構和算法上，最后根據算法寫程序的過程。

少兒編程班為何火爆？對不少父母來說，這是鍛煉孩子思維能力的新辦法。而對于青少年來說，一項編程特長，或許更能成為自己沖入名校的砝碼....

作為一名少兒編程老師，需要具備相關的編程技能和教育能力。以下是一些相關證書或資格：1. 編程語言證書：如Java、Python、C++等編程語言的證書可以證明你對某種編程語言掌握程度。2. 教育類證書：例如教育學、心理學等相關專業的文憑或證書，有助于更好地了解學生的學習需求并開展相應的教學活動。3. 編程教育證書：許多機構提供的編程教育證書，比如Microsoft Technology Associat府媽任根批e（MTA）教育證書、Scratch編程證書等。4. 網絡安全證書：如CISSP、CEH和CISM等證書，有時是必要的，因為少兒編程涉及到網絡安全方面的知識。除了上述證書，作為一名優秀的少兒編程老師還需要具備豐富的編程經驗、溝通能力良好，適應性強等素質。

scratch中文版是款非常不錯的編程學習軟件。scratch中文版幫助用戶更好的進行編程學習，將復制的編程簡單化，讓用戶能夠更好的理解、了解編程，通過一些小游戲，讓用戶對編程產生興趣，從而能夠更好的學習編程。

童程少兒編程名師解答： 學習編程最核心目的是通過“訓練人的思維方式，培養新的看待問題和處理問題的方式”①提高數學思維，和邏輯思維能力（讓孩子變的更聰明）：編程是強度最大的腦力勞動，軟件學科中的一切并非自然生成，完全出自人的大腦的抽象、設計和歸納。解一道數學題的方法就是2-3中，不會超過5種，單只編程有千萬種，編程活動對于培養人的數學思維、邏輯思維、抽象思維有著莫大的好處。 ②養成嚴謹的習慣：編程語言是最精密的語言。一個分號的缺失導致程序完全不能運行，兩條語句順序的顛倒會使結果大相徑庭。對于程序員的訓練，首先就是要去除“馬虎”的因素，講嚴謹的工作習慣植入內心。 ③提高解決問題分析問題的能力：程序不是寫一次就能正確的，不是寫十次就能達到你所期望的結果，一個好的程序要調試十次甚至上百次，比如一個atm取款機一個正常程序可能只需要100行，但是它要考慮到一些異常情況的發生，大概是正常程序的5-10次。④讓孩子有成就感：孩子通過一串串代碼的編寫，完成曾經自己和伙伴未能通關的游戲，編寫一個個完整的游戲項目非常能建立孩子們的成就感。⑤完成項目軟件不是簡單代碼的堆砌，而是架構的藝術；代碼分裝成類，類組成模塊，模塊構建子系統，子系統相互協同實現完整的系統功能。系統設計、整體規劃、團隊合作，這些都程序員標志性技能。編程團隊分工的耦合度很高，所以編程是能夠提高孩子團隊合作的能力。

三、學習編程更像是一把鑰匙， 能夠為孩子們打開一扇全新世界的大門，對于提高孩子的邏輯思維能力、動手能力、獨立思考能力、團隊協作能力、持續學習能力都有很大的幫助。可以到極客晨星學習，他們課程體系非常完整，旨在從本質出發，讓孩子將編程當做感知世界的工具。

 

小班教學

更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗

 

體驗式教學

真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項目式學習

以學生為中心，以實現機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養學生的跨領域能力。

 

CBL挑戰式學習

在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰性的國內外科創挑戰活動促進學習。