每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營地活動(dòng)，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、好過資料 一、NOIP初賽（一）初賽簡介初賽的作用是檢驗(yàn)選手的基本素養(yǎng)，考查選手是否具備進(jìn)入復(fù)賽的資格。初賽一般于每年的10月中下旬進(jìn)行，地點(diǎn)一般在選手所在市區(qū)，考試形式為筆試。（二）考查范圍具體內(nèi)容參考《全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽大綱》，在此不贅述。會(huì)挑選重點(diǎn)內(nèi)容具體講述。（三）試題類型1、選擇題包括單選題和多選題兩部分，常考內(nèi)容為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、進(jìn)制轉(zhuǎn)換等，難度一般較低。值得注意的是，與物理多選題不同，多選題多選、少選、錯(cuò)選均不得分（其它學(xué)科競賽也是多半如此）。2、填空題比選擇題難度略高，有時(shí)會(huì)考組合計(jì)數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)，也會(huì)考一些手算運(yùn)算量不大的算法題，每題分值較高。3、閱讀題任務(wù)是，給出一段程序，程序下面給出一組輸入數(shù)據(jù)，要求你寫出輸出數(shù)據(jù)。如果完全模擬計(jì)算機(jī)計(jì)算而去手算的話，一般運(yùn)算量是很大的。需要盡量理解給出程序執(zhí)行的任務(wù)，進(jìn)而直接根據(jù)輸入數(shù)據(jù)寫出輸出。當(dāng)然，如果看不出來，而時(shí)間足夠、手算準(zhǔn)確率高的話，模擬也不失為一種方法。4、完善題難度最高的題目，得分率最低。題目中會(huì)給出程序要執(zhí)行的任務(wù)和一段缺少了一些語句的程序，要求補(bǔ)寫缺少的程序語句，使程序能夠正確運(yùn)行，并得到結(jié)果。（四）重點(diǎn)突擊1、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)說實(shí)話，這個(gè)純粹靠背，沒有什么技術(shù)含量，但確實(shí)是必考內(nèi)容！處理器、數(shù)據(jù)庫……什么都可能涉及到，記得某年還出了一題英文縮寫題……這個(gè)考前突擊即可。2、進(jìn)制轉(zhuǎn)換十進(jìn)制是我們每天都要用到的。給出一串由0、1、2、3、……、9組成的數(shù)字，比如“123”，任誰都能讀出“一百二十三”，但是你知道這個(gè)數(shù)字怎么來的嗎？給出如下等式：123=1*10^2+2*10^1+3*10^0這就是十進(jìn)制下的“123”，寫得更標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)，是123(10)。類似的，八進(jìn)制下的“123”表示為123(8)。123(8)=1*8^2+2*8^1+3*8^0=83(10)總結(jié)：對(duì)于n位m進(jìn)制的數(shù)“an an-1 an-2……a2 a1”，都可以寫成下式：an*m^(n-1) + an-1*m^(n-2) + …… +a2*m^1 + a1*m^0其結(jié)果為十進(jìn)制數(shù)。現(xiàn)以轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制為例，敘述如何將十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化為其它進(jìn)制數(shù)。對(duì)于12(10)，轉(zhuǎn)化為二進(jìn)制的過程如下：12 / 2 = 6……06 / 2 = 3 ……03 / 2 = 1 ……1一直除到最后的商小于2。把最后得到的商和一系列余數(shù)倒著串起來，得到1100(2) = 12(10)。總結(jié)：十進(jìn)制轉(zhuǎn)化為m進(jìn)制數(shù)可以采用“除m取余”的方法。備注：對(duì)于非十進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)化成另一種非十進(jìn)制數(shù)，可以采用兩次轉(zhuǎn)化的方法，即先轉(zhuǎn)化成十進(jìn)制，之后再次轉(zhuǎn)化。當(dāng)然二進(jìn)制轉(zhuǎn)換成八進(jìn)制、十六進(jìn)制有特殊方法，但沒有上述方法“通用”。進(jìn)制轉(zhuǎn)換為每年初賽必考的內(nèi)容，多在選擇題中出現(xiàn)。3、棧和隊(duì)列棧和隊(duì)列都是一種線性的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。先簡單地?cái)⑹鲆幌隆敖Y(jié)點(diǎn)”的含義：“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)中存儲(chǔ)的某一個(gè)元素為一個(gè)結(jié)點(diǎn)。”下面再說“線性”：“除了首結(jié)點(diǎn)和尾結(jié)點(diǎn)之外的其它結(jié)點(diǎn)，都有固定的一個(gè)前驅(qū)結(jié)點(diǎn)和一個(gè)后繼結(jié)點(diǎn)。”形象一點(diǎn)，數(shù)組就是一種線性的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，比如一個(gè)數(shù)組如下：a[] = {2,3,5,1}。2沒有前驅(qū)結(jié)點(diǎn)；1沒有后繼結(jié)點(diǎn)；3的前驅(qū)節(jié)點(diǎn)為2，后繼結(jié)點(diǎn)為5。與一般的數(shù)組不同的是，棧和隊(duì)列不能“隨機(jī)”地訪問其中的元素，盡管如此，在程序的實(shí)現(xiàn)上，一般仍采用數(shù)組的結(jié)構(gòu)來實(shí)現(xiàn)棧和隊(duì)列，只不過此時(shí)的數(shù)組是“受限制”的。下面分別敘述棧和隊(duì)列。棧，可以想象成一摞書，這摞書不被允許從中間抽取。這樣一來，你每次的操作就只有2種：從最上面取走一本；在最上面放上一本。這樣就引出了棧的一個(gè)重要性質(zhì)：“后進(jìn)先出（Last In First Out）”，最后放上去的書一定被最先取出來。如果用一個(gè)數(shù)組a[]實(shí)現(xiàn)一個(gè)棧，棧中的元素是數(shù)字的話，一開始a[]為空。之后1被入棧，此時(shí)a[]={1}；之后3、2依次入棧，此時(shí)a[]={1,3,2}；如果這時(shí)候要讓一個(gè)元素出棧的話，那么出棧的元素為2（2最后入棧）。隊(duì)列，可以想象出一幅畫面，n個(gè)人在超市排隊(duì)付賬，此時(shí)先排隊(duì)的人一定先付完賬（在此假定所有人都很有素質(zhì)）。于是，隊(duì)列的特點(diǎn)是“后進(jìn)后出（Last In Last Out）”。隊(duì)列同樣有兩種操作：入隊(duì)和出隊(duì)。和棧類似，可自行舉例，不贅述。初賽中棧和隊(duì)列的考查難度一般較低，只需要理解棧和隊(duì)列的特點(diǎn)和相關(guān)操作即可。

此次演講中，郝祥林老師指出“好老師，要帶著孩子邊玩邊學(xué)”，這是未來的趨勢(shì)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間會(huì)越來越長，游戲化的教育方式則是一種激勵(lì)性教學(xué)，老師作為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、答疑者來實(shí)時(shí)反饋，輔助孩子學(xué)習(xí)，而孩子們則在游戲中、在闖關(guān)中、在競爭中不斷進(jìn)步，這也將成為未來教育要求越來越高的最合理的解決方法。

一、現(xiàn)在所有的價(jià)格都在1萬8-2萬2之間，均價(jià)差不多2萬左右。但是一定要注意一些小機(jī)構(gòu)的坑，什么小額貸啥的利息非常高的。如果想學(xué)的話我建議你去了解一下中公教育優(yōu)就業(yè)，價(jià)格也差不多2萬左右（需要看你具體學(xué)哪個(gè)方向）但是他們是包吃住的，學(xué)習(xí)需要半年以上吃住費(fèi)用也是一筆不小的開資。

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。