深圳坪山區(qū)少兒編程
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家
每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美,成立于2015年,經(jīng)過近8 年的發(fā)展,打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案,形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系,結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動,幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年,童程童美推出“童程在線”學習平臺,打造線上線下一體化的 OMO教育模式,為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗,目前童程童美線上線下總在讀學員數(shù)達 18 萬名。
課程體系
“童程在線 ”上線于2018年,是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺,針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式,采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境,讓學生在云端操作即可運行出結(jié)果。同時,還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面,實時查看學生的學習情況。
以下是機器人的分類:家務型機器人:能幫助人們打理生活,做簡單的家務活。中科院深圳先進技術(shù)研究院研制的管家機器人操作型機器人:能自動控制,可重復編程,多功能,有幾個自由度,可固定或運動,用于相關(guān)自動化系統(tǒng)中。程控型機器人:按預先要求的順序及條件,依次控制機器人的機械動作。示教再現(xiàn)型機器人:通過引導或其它方式,先教會機器人動作,輸入工作程序,機器人則自動重復進行作業(yè)。數(shù)控型機器人:不必使機器人動作,通過數(shù)值、語言等對機器人進行示教,機器人根據(jù)示教后的信息進行作業(yè)。感覺控制型機器人:利用傳感器獲取的信息控制機器人的動作。適應控制型機器人:能適應環(huán)境的變化,控制其自身的行動。學習控制型機器人:能“體會”工作的經(jīng)驗,具有一定的學習功能,并將所“學”的經(jīng)驗用于工作中。智能機器人:以人工智能決定其行動的機器人。現(xiàn)在國際上比較知名的工業(yè)機器人有:德國KUKA機器人, 瑞典的ABB機器人 ,美國的Adept機器人,沈陽新松機器人(國內(nèi)機器人第一品牌),日本安川機器人,首鋼和安川合資的莫托曼機器人,日本川崎機器人,日本yamaha 機器人,意大利COMAU機器人,奧地利IGM機器人,德國cloos機器人。
電子百拼和少兒編程哪個好?
三、孩子學編程,入門先學“6-11歲無編程基礎(chǔ)的孩子,建議學習scratch,scratch少兒編程工具不需要孩子會英語和會使用鍵盤,也不需要孩子記憶大量的編程語句,只需要拖動模塊就能完成編程。這讓孩子不會識字就能編程成為了可能! 8-13歲有一定編程基礎(chǔ)的孩子,建議學習python,python簡單易學,語法
學習編程如何入門
少兒編程采用圖形化的編程工具,像組裝積木一樣,通過拖拽、點擊等簡單的操作就可以制作屬于自己的動畫、游戲、音樂、繪畫等等,甚至可以用它來學習數(shù)理化知識。
第一:能夠鍛煉孩子的邏輯思維
數(shù)學學好了嗎?高數(shù),線代,概率,離散,分析,....計算機學好了嗎?LISP,Prolog,數(shù)值分析,數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法,編譯原理,并發(fā),Cloud...生物學好了嗎?神經(jīng)元模型這是最基本的了
我老公是從國外留學回來的,人家國外的孩子很早就接受編程教育,學習知識。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展這么快,提前讓孩子了解一下也是好事。之后就為孩子報了編程貓的探月少兒編程,孩子的邏輯思維能力越來越強了,他自己也喜歡學,我們準備一直學下去,對孩子成長挺重要的。全國青少年信息學奧林匹克聯(lián)賽(NOIP)是一項面向全國青少年的信息學競賽和普及活動,旨在向那些在中學階段學習的青少年普及計算機科學知識;給學校的信息技術(shù)教育課程提供動力和新的思路;給那些有才華的學生提供相互交流和學習的機會;通過競賽和相關(guān)的活動培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀的計算機人才。
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質(zhì)量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助,精心設計眾多趣味互動,讓孩子感覺身處其中,激發(fā)對編程的學習興趣,提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心,以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸,通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中,綜合運用多領(lǐng)域知識,培養(yǎng)學生的跨領(lǐng)域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學習
在PBL項目式學習的基礎(chǔ)上,階段性開展挑戰(zhàn)式學習,即老師引導學生定項目,通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。