每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

少兒學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，其樂無窮，可學(xué)該學(xué)。培養(yǎng)一種興趣，激發(fā)一種思維方式，何樂不為？但是當(dāng)家長(zhǎng)們把孩子送入課堂的時(shí)候，切不可讓孩子帶著壓力、懷揣使命、頂著任務(wù)去面對(duì)如此妙趣橫生的一門課程。

一、官方認(rèn)可的比賽有很多渠道 首先是各個(gè)地方科協(xié)/教育局舉辦的編程比賽，主要以scartch模塊化創(chuàng)意編程為主； 其次是電教管和教育部門開展的創(chuàng)意設(shè)計(jì)類比賽，根據(jù)各個(gè)地方政策和要求不同，比賽的平臺(tái)也有所差異； 然后是信息學(xué)比賽，主要是計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)舉辦，也是目前少兒編程中比較難的比賽，主要以C語言、c++編程為主，對(duì)孩子也有一定的要求。當(dāng)然也是目前公認(rèn)的最具各大高校和中小學(xué)認(rèn)可的比賽。 最后是各個(gè)地方科技局或者是地方官方協(xié)會(huì)組織舉辦的比賽，像發(fā)明家協(xié)會(huì)，創(chuàng)造教育協(xié)會(huì)這些都有相應(yīng)的比賽，主要看想要展現(xiàn)達(dá)到的最終目的。什么比賽不重要，重要的是能讓孩子在比賽的過程磨練意志，收獲成長(zhǎng)。莘迪編程目前主要就是以官方競(jìng)賽為主，提供各個(gè)編程比賽通道，讓孩子們能夠?qū)W有所用，用有所成，成有所獲。

四、當(dāng)然可以學(xué)習(xí)，15歲應(yīng)該對(duì)英語，函數(shù)等都應(yīng)該了解了

同樣，要寫一篇文章，要求孩子們通過比較分析，綜合思考，羅列出文章框架，再用文字組織成段落，最后結(jié)合成為一篇文章。

01興趣式學(xué)習(xí)首先學(xué)習(xí)機(jī)器人編程，比單純的越編程來說，更加具有樂趣，孩子好奇心比較強(qiáng)，對(duì)機(jī)器人類玩具抱有很強(qiáng)的興趣，在高興趣的幫助下，孩子學(xué)習(xí)機(jī)器人編程更快，更有效。02培養(yǎng)動(dòng)手能力機(jī)器人編程更加偏重于硬件，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，需要孩子自己動(dòng)手搭建自己的機(jī)器人，然后再使用編程驅(qū)動(dòng)機(jī)器人，首先有一個(gè)動(dòng)手的過程，鍛煉孩子的手部肌肉發(fā)育。03培養(yǎng)孩子的專注力和耐心孩子在搭建機(jī)器人和編程的過程中，需要專注于每一個(gè)零件的使用，拼裝一個(gè)機(jī)器人或者是完成一個(gè)程序，需要孩子花一定的時(shí)間，如果孩子沒有一定的專注力和耐心是很難完成的，長(zhǎng)期接觸機(jī)器人編程對(duì)孩子專注力和耐心有很大的幫助，比如一開始可能只能堅(jiān)持10分鐘，隨著時(shí)間的延長(zhǎng)，由于孩子對(duì)此抱有較好的興趣，讓他的專注力和耐心會(huì)逐漸得到增強(qiáng)。04提高解決問題的能力碼上學(xué)機(jī)器人編程，采用PBL項(xiàng)目式教學(xué)法，孩子在搭建完一個(gè)機(jī)器人之后，需要通過編程完成一個(gè)小的任務(wù)。通過這個(gè)小任務(wù)孩子需要搞清楚，什么樣的模型才能完成這個(gè)任務(wù)，拼接出怎樣的程序才能完成任務(wù)，需要搞清楚問題和目標(biāo)以及解決問題的辦法，所以能夠很大程度上培養(yǎng)孩子解決問題的能力。

六、先學(xué)習(xí)C語言，這個(gè)基本是必須的　　然后學(xué)習(xí)單片機(jī)（51簡(jiǎn)單點(diǎn)，arm資料多）　　然后就是實(shí)驗(yàn)步進(jìn)電機(jī)的控制，譯碼器的工作原理和編程等等（單片機(jī)的內(nèi)容）　　這些是入門　　有基礎(chǔ)之后可以學(xué)點(diǎn)時(shí)髦的Arduino之類的，了解當(dāng)前機(jī)器人最前沿的的系統(tǒng)了

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。