蘭州少兒編程培訓(xùn)
學(xué)校簡介
每個孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家
每個家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴
童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學(xué)營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。
2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。
童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。
線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場授課講師）配合教學(xué)，課堂互動有趣，問題及時解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
陜西編程學(xué)校
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同事們最近都在說孩子編程培訓(xùn)，我也想給孩子報，有比較好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以介紹的嗎？
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我是信息學(xué)奧賽一等獎，有一定算法基礎(chǔ)，但只會控制臺程序，請問要學(xué)windows編程該怎么樣做起？
一、1. 明確結(jié)論：NOIP普及組和提高組的區(qū)別在于難度和內(nèi)容的深入程度。2. 解釋原因：NOIP是全國性的計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)比賽，分為普及組和提高組，兩個組別之間的差異主要體現(xiàn)在難度和內(nèi)容的深入程度上。普及組的考試難度較低，主要考察基礎(chǔ)編程能力和一定的算法思想。提高組的考試難度較高，主要考察對高級算法和程序設(shè)計(jì)的理解與掌握。3. 內(nèi)容延伸：普及組和提高組的比賽內(nèi)容也有所不同。普及組的考試內(nèi)容主要包括基本數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法、字符串、圖論等方面的知識；而提高組則更加注重編程技巧、算法優(yōu)化、高級數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計(jì)算幾何等方面的內(nèi)容。此外，提高組的題目難度還會涉及較為晦澀、難以理解的題目，需要有一定的數(shù)學(xué)功底和邏輯思維能力。4. 具體步驟：如果想要提高自己的NOIP水平，需要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇參加普及組或提高組比賽。對于普及組選手來說，需要扎實(shí)基本的編程能力和算法基礎(chǔ)，并逐步學(xué)習(xí)相關(guān)的高級算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；對于提高組選手來說，則需要更深入地理解和掌握高級算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，同時加強(qiáng)對各種計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的綜合應(yīng)用能力。參加比賽的過程中，需要不斷學(xué)習(xí)、總結(jié)，逐步提高自己的程序設(shè)計(jì)水平。
三、機(jī)器人編程是學(xué)習(xí)一種關(guān)于如何對機(jī)器人進(jìn)行編程的技術(shù)在機(jī)器人編程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)編程語言，掌握軟件工程，理解機(jī)器人智能的原理，以及機(jī)器人工作時所需的硬件知識等等，需要花費(fèi)很多的時間和精力去學(xué)習(xí)這些知識和技能除了機(jī)器人編程本身的學(xué)習(xí)，還需要通過練習(xí)和實(shí)踐去強(qiáng)化自己的能力和技能，因此機(jī)器人編程的學(xué)習(xí)需要付出相當(dāng)多的努力和時間才能取得好的效果。
復(fù)賽時可以用pascal嗎？
一、幼兒編程課是通過動畫的形式，給孩子講解一些積木，然后按照要求，將積木組合在一起，可以讓對象按照要求做動作，說話或者我移動。幼兒編程課可以提高孩子的注意力，提升孩子的邏輯思維能力，也可以讓孩子早點(diǎn)接觸代碼世界，認(rèn)識更多。是比較好的一門課。有線下也有線上課程，要通過電腦操作。
小班教學(xué)
更多互動 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)
體驗(yàn)式教學(xué)
真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。
PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)
在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進(jìn)學(xué)習(xí)。
