(二)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，品德良好，遵紀(jì)守法。根據(jù)國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)的定位，專(zhuān)業(yè)學(xué)位為具有職業(yè)背景的學(xué)位，培養(yǎng)特定職業(yè)高層次專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)碩士教育的學(xué)習(xí)方式比較靈活，大致可分為在職攻讀和全日制學(xué)習(xí)兩類(lèi)。比較簡(jiǎn)單的區(qū)分辦法是：招收在職人員、以業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)為主的專(zhuān)業(yè)學(xué)位考試通常在每年的10月份進(jìn)行，名為“在職人員攻讀碩士學(xué)位全國(guó)聯(lián)考”，簡(jiǎn)稱(chēng)“聯(lián)考”;招收全日制學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)位考試與每年年初舉行的“全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試”(簡(jiǎn)稱(chēng)“統(tǒng)考”)一起舉行。2、去年大綱新增考點(diǎn)但去年并未考到的考點(diǎn)攻讀整日制專(zhuān)業(yè)學(xué)位鉆研生為學(xué)歷教導(dǎo)，在修完在讀黌舍劃定規(guī)矩的學(xué)位課程，經(jīng)過(guò)論文辯論后，畢業(yè)時(shí)梗概得到結(jié)業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)(名稱(chēng)“雙證”)。試卷包括試題冊(cè)和1張答題卡。考生應(yīng)將英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用和閱讀理解部分的答案按要求涂寫(xiě)在答題卡相應(yīng)題號(hào)的選項(xiàng)上，將翻譯和寫(xiě)作部分的答案書(shū)寫(xiě)在答題卡指定位置的邊框區(qū)域內(nèi)。(4)牢記自己的報(bào)名號(hào)不能。因?yàn)楝F(xiàn)在只有在校生才能報(bào)考英語(yǔ)四六級(jí)，所以已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)由于不能夠再參加4級(jí)考試，所以不能報(bào)考相關(guān)學(xué)校。(3)對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)考生，初試最簡(jiǎn)單1.創(chuàng)制與探索期(1949年-1977年)4、將獨(dú)立設(shè)置中醫(yī)專(zhuān)業(yè)學(xué)位培養(yǎng)熟練掌握心理咨詢(xún)方面的知識(shí)，具有進(jìn)行心理測(cè)量、心理咨詢(xún)與心理治療、職業(yè)指導(dǎo)等技能的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性專(zhuān)門(mén)人才;具有運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，勝任心理學(xué)教學(xué)與科研、心理咨詢(xún)與心理治療等相關(guān)工作的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才。一、按照培養(yǎng)方向分類(lèi)：分為普通碩士和專(zhuān)業(yè)碩士去年一個(gè)學(xué)生保人大的時(shí)候，給所在專(zhuān)業(yè)的十來(lái)位導(dǎo)師都發(fā)了言真意切的郵件。于是乎：面試的時(shí)候就被這樣問(wèn)到：你給我們每一個(gè)老師都發(fā)了郵件，你到底想跟哪一位導(dǎo)師呢?顯然導(dǎo)師對(duì)這樣的情況肯定不是不太高興的。當(dāng)我們自以為是導(dǎo)師之間不會(huì)交流的時(shí)候，實(shí)際上他們交流的比你想象的要頻繁。當(dāng)我們認(rèn)為廣撒網(wǎng)所有的導(dǎo)師一定要進(jìn)某個(gè)學(xué)校的時(shí)候，反而減少了我們的好印象。誠(chéng)然學(xué)校和導(dǎo)師都比較喜歡專(zhuān)一實(shí)在的學(xué)生，也就出現(xiàn)當(dāng)你被錄取的時(shí)候，有些招生老師會(huì)很誠(chéng)懇地這樣問(wèn)一句：你準(zhǔn)備上我們學(xué)校嗎?語(yǔ)句里也許包含著些許無(wú)奈。?為什么要進(jìn)行考研預(yù)報(bào)名?　一是進(jìn)一步擴(kuò)大高校招生自主權(quán)。對(duì)高校的研究生教育來(lái)說(shuō)，自主決定招生專(zhuān)業(yè)和規(guī)模，根據(jù)自身特色和優(yōu)勢(shì)自行選拔需要招收的不同類(lèi)型人才是學(xué)校辦出特色、提升質(zhì)量的重要保證。縱觀(guān)我國(guó)研究生招生改革歷程，不斷尋求科學(xué)有效的人才選拔方式的過(guò)程也正是高校招生自主權(quán)力逐漸擴(kuò)大的過(guò)程。科學(xué)、合理、有序地賦予招生單位更多的招生自主權(quán)，將更有利于激發(fā)招生單位在人才選拔過(guò)程中的積極作用，有利于人才選拔質(zhì)量的提升。二是招生考試改革要注重與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)。“優(yōu)化類(lèi)型結(jié)構(gòu)，建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的招生選拔制度”是深化研究生招生改革的總體要求之一。招生的目的是為了培養(yǎng)，能夠招收到符合培養(yǎng)目標(biāo)要求的學(xué)生才是高質(zhì)量的招生。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才需求類(lèi)型是多樣化的，各類(lèi)考生自身的潛質(zhì)特點(diǎn)也是不盡相同的，有些學(xué)生適合從事學(xué)術(shù)研究，有些學(xué)生善于解決實(shí)際問(wèn)題。因此，無(wú)論是招生機(jī)制的改革還是考試科目?jī)?nèi)容的改革，都要注重區(qū)分不同類(lèi)型，要能夠使適應(yīng)社會(huì)需求的各類(lèi)人才脫穎而出。三是注重初試環(huán)節(jié)與復(fù)試環(huán)節(jié)改革的配套銜接問(wèn)題。研究生招生考試在“優(yōu)化初試、強(qiáng)化復(fù)試”的改革原則指導(dǎo)下，未來(lái)的趨勢(shì)將更注重初試環(huán)節(jié)對(duì)基本共性能力、綜合素質(zhì)的考查作用;考查學(xué)生學(xué)術(shù)水平、專(zhuān)業(yè)能力，或者職業(yè)素養(yǎng)、解決實(shí)際問(wèn)題的潛質(zhì)等將會(huì)更加依賴(lài)復(fù)試環(huán)節(jié)。在改革中，要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好兩個(gè)環(huán)節(jié)的銜接配合，既要充分發(fā)揮各自不同的考查側(cè)重，也要注意兩個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)補(bǔ)充，使其產(chǎn)生“1+1>2”的效果。8.考研報(bào)名確認(rèn)