昆明石林彝族自治縣少兒編程培訓學校
學校簡介
每個孩子可信賴的科技素質教育專家
每個家庭可信賴的科技素質教育伙伴
童程童美，成立于2015年，經過近8 年的發(fā)展，打造出適合3-18歲中國孩子的科技素質教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動和研學營地活動，幫助中國青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。2018年，童程童美推出“童程在線”學習平臺，打造線上線下一體化的 OMO教育模式，為學員提供更豐富的學習場景和更沉浸的學習體驗，目前童程童美線上線下總在讀學員數(shù)達 18 萬名。
課程體系
“童程在線 ”上線于2018年，是由童程童美獨立開發(fā)的專有可視化在線少兒編程教育平臺，針對6-18歲青少兒提供線上小班直播授課。課程覆蓋 Scratch 圖形界面編程、Python人工智能編程、NOI系列課程三大課程體系。 依托故事化、可視化、游戲化的學習方式，采用自主研發(fā)的云平臺編程環(huán)境，讓學生在云端操作即可運行出結果。同時，還可實現(xiàn)老師與學生共享桌面，實時查看學生的學習情況。
a||b：表示a與b做“邏輯或：操作，即“同假才假，一真即真”；
在他看來，目前編程培訓火爆，主要因為在高校自主招生中，信息學科競賽獲獎會作為高校初審通過的條件之一。
童程童美比較好，是上市公司達內IT集團旗下，少兒編程課程涵蓋中學高階人工智能編程、Python人工智能編程、圖形化智能編程、中學高階硬件編程、樂高智能機器人編程、信息學奧賽編程等，覆蓋３－１８歲全年齡段的孩子，并舉辦國內外大型科技賽事、少兒編程類認證考試、科技主題的國內外游學、冬夏令營、創(chuàng)客實驗室等活動，為青少兒提供一站式的編程教育。
二、因為學習少兒編程可以給孩子們帶來一系列的好處。一般來說，編程不像用邏輯思維編寫代碼那么簡單。它是一個綜合各學科知識指揮計算機問題解決的過程。在編程過程中，兒童可以提高左腦的邏輯思維能力和右腦的想象力和創(chuàng)造力。例如，Scratch編程語言，孩子們可以盡可能多地使用它創(chuàng)造自己的游戲、動畫片或音樂等，慢慢地孩子的左右腦優(yōu)勢會逐漸增強。編程也可以培養(yǎng)孩子的耐心和專注力。程序的嚴謹性決定了任何小錯誤都會導致程序無法繼續(xù)運行，所以在編寫程序的過程中，孩子們需要不斷地調試和嘗試犯錯誤，在無形中可以提高孩子的耐心和集中力。總之，如果孩子們沒有把握好自己的黃金時代去學習編程，他們在將來上學或找工作的過程中可能會落后于其他同齡人。所以如果您想孩子的大腦得到充分鍛煉，那么就讓孩子來學習少兒編程吧！
要競速，救援，滅火的?。。。ìF(xiàn)成的！）
二、都想的這么復雜干嘛，簡單的循環(huán)條件
一、不加分。除了少數(shù)民族子女、烈士軍人子女、華僑子女等政策加分外，沒有任何藝術、體育、科技類的加分。這個無人機比賽獎只能證明你在這方面比較有天賦,而且技能也比較出眾,在特定的公司里面上班,會給你的應聘帶來一些優(yōu)勢,并不能加分。
三、機器人編程是學習計算機科學領域中的一門學科。它主要涉及控制理論、計算機科學、電氣工程、機械工程等多個學科領域的知識。通過機器人編程，可以掌握機器人的動力學、運動規(guī)劃、傳感器數(shù)據(jù)處理、控制算法等技術。這些技術可以應用到許多領域，如制造業(yè)、醫(yī)療、農業(yè)、安防等。機器人編程的學習需要循序漸進，從學習編程語言和基本算法開始，逐步學習機器人的底層控制、中層規(guī)劃和高層決策等多個層次。
創(chuàng)客精神和教育的碰撞，出現(xiàn)了創(chuàng)客教育的概念，“創(chuàng)客教育”是創(chuàng)客文化與教育的結合，基于學生興趣，以項目學習的方式，使用數(shù)字化工具，倡導造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學科解決問題能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質教育。集創(chuàng)新教育、體驗教育、項目學習等思想為一體，契合了學生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性，以創(chuàng)客教育為載體的少兒編程，正是基于以上培養(yǎng)思想，而衍生出的熱門行業(yè)!
小班教學
更多互動 更多指導 提供高質量學習體驗
體驗式教學
真人劇情演繹+動畫劇情輔助，精心設計眾多趣味互動，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對編程的學習興趣，提升邏輯思維能力。
PBL項目式學習
以學生為中心，以實現(xiàn)機器人和編程項目為主軸，通過展示、交流、自評、小組互評和團隊合作來完成項目。實現(xiàn)項目的過程中，綜合運用多領域知識，培養(yǎng)學生的跨領域能力。
CBL挑戰(zhàn)式學習
在PBL項目式學習的基礎上，階段性開展挑戰(zhàn)式學習，即老師引導學生定項目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國內外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動促進學習。
