然后，看它的師資力量，老師是否專業對于學生的學習也非常重要。如果可以，最好先試聽一兩節課，一方面看老師的專業程度，另一方面也看是否適合自己的學習方式。

無紙化模考、考前重難點分析

以被審單位銷售發票為起點。選取報表日前后幾天的發票存根查至發運憑證與賬簿記錄，來確定已開發票的貨物有沒有真正發貨并在相同的會計期間確認收入。這種方法可以比較完整、連貫，容易發現被漏記的收入;但是比較費時費力，有的時候難以查找相對應的發貨及銷售明細賬記錄，而且不容易發現被多記的收入。使用這種測試方法時要注意被審計單位的發票存根是不是已經全部提供，有沒有隱瞞。為此，還要查看被審計單位的發票領購記錄，使用這種方法主要是為了防止低估主營業務收入。

尚不構成犯罪的，可以處5000元～5萬元的罰款，屬于國家工作人員的，還應當由其所在單位或者有關單位依法給予降級、撤職、開除的行政處分。

第三十四條 工傷職工已經評定傷殘等級并經勞動能力鑒定委員會確認需要生活護理的，從工傷保險基金按月支付生活護理費。 生活護理費按照生活完全不能自理、生活大部分不能自理或者生活部分不能自理3個不同等級支付，其標準分別為統籌地區上年度職工月平均工資的50%、40%或者30%。

譬如向銀行借款償還應付購貨款，拿錢還賬，銀行借款運動到應付購貨款。

當人們在財務會計中發生問題或者分歧時，通過長期會計實踐獲得了較為圓滿的解決，于是成功的實踐就逐步成為會計慣例。隨著時間的推移和客觀經濟環境的變化，有些慣例不適應新的經濟環境而被淘汰，一些新的會計慣例或許脫穎而出而成為新寵。

想考會計中級職稱如何備考？

第五條 企業發生的資產負債表日后調整事項,通常包括下列各項:

該項經濟業務發生后，作為負債的短期借款增加20 000元，作為負債的應付賬款將減少20 000元，如表3-8所示。可以看出，會計恒等式兩端的總額沒有發生變化，平衡關系沒有改變。

<圖>提示

1．會計以貨幣作為主要計量單位

如果貨幣資金占總資產的比重較大，通常表明企業流動資金比較充裕，償債能力較強，但是，如果貨幣資金占總資產的比重過大，可能意味著企業資金閑置，盈利能力不強，企業的財務管理工作落后。

50多名總監級高級會計師嚴格監督教學，中高級會計師以上職稱老師授課，一線講師，精熟的案例教學輕松講透每一個知識點。

會計工作所要核算的總是特定的對象，只有明確了會計核算的特定對象，才能夠將會計所要反映的對象與包括投資者在內的其他經濟實體區別開來，才能保證會計核算工作的正常開展，實現會計目標。

根據規定，復印的原始憑證不得作為記賬憑證的依據。原始憑證丟失的應按《規范》的具體規定辦理。

五、記賬憑證裝訂的厚度如何把握？

從會計0起點開始學起，到熟練編制會計報表為終點的全程真賬實操強化培訓。精選不同行業企業的真實賬務為案例，系統的進行講解：

具體核算為：

1.1 先將固定資產的原價、已提累計折舊和減值準備轉銷，將固定資產賬面價值轉入“在建工程”。

借：在建工程 累計折舊 固定資產減值準備

貸：固定資產

1.2 將直接發生的固定資產資本性后續支出計入在建工程。

借：在建工程

貸：銀行存款(或應付賬款、應付職工薪酬等)

6. 會計信息的重要性

<圖>提示