用現在教科書的話來說，“會計就是運用貨幣計量形式，通過確認、計量、記錄和報告，從數量上連續、系統和完整地反映各個單位的經濟活動情況，為加強經濟管理和提高經濟效益的信息系統”。

權責發生制：

（4）取得碩士學位，從事會計工作滿1年；

智者善于以小見大，從平淡無奇的瑣事中悟出深邃的哲理，荀子在《勸學》中闡述：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海……”講的就是這個道理：凡事皆是由小至大，小事不愿做，大事就會成空想。小事不能小看，細節方顯魅力。只有小事做好了，才能在平凡的崗位上創造出最大的價值。認真做好工作崗位上的每一件小事，從生活中一些微不足道的小事洞察秋毫，就能夠感悟到一個人的內在精神。

開班日程：白班、晚班、周末班學習，小班授課。此課程人人都能學會，無論你是零基礎還是無經驗，恒企會計教育主管級別以上名師手把手教學，教會為止。

“在經濟發達的國家，比如美國管理會計與財務會計人員比例為90%:10%;日本這一比例為80%:20%;而在中國，這個比例是10%:90%。只有不到10%的會計人員可以充當管理會計的角色。在我們的接觸的大量案例中，許多非財會人員都在加入管理會計能力素質提升工程來學習。

另外，企業經營者也需要在一定期間檢驗企業的經營情況，做出下一步經營的決策。

會計是用專門的方法，對經濟活動進行記錄和監督的，那么會計采用的是何種方法呢？

（3）未來流出的經濟利益的金額能夠可靠地計量。

分析此項目時，我們應該對這兩種情況進一步調查區分。

企業的一切成本管理活動應以成本效益觀念作為支配思想，從“投入”與“產出”的對比分析來看待“投入”（成本）的必要性、合理性，即努力以盡可能少的成本付出，創造盡可能多的使用價值，為企業獲取更多的經濟效益。這里，值得注意的是：“盡可能少的成本付出”與“減少支出、降低成本”在概念是有區別的。“盡可能少的成本付出”，不就是節省或減少成本支出。它是運用成本效益觀念來指導新產品的設計及老產品的改進工作。如在對市場需求進行調查分析的基礎上，認識到如在產品的原有功能基礎上新增某一功能，會使產品的市場占有率大幅度提高，那么，盡管為實現產品的新增功能會相應地增加一部分成本，只要這部分成本的增加能提高企業產品在市場的競爭力，最終為企業帶來更大的經濟效益，這種成本增加就是符合成本效益觀念的。

（1）第一部分為基礎階段考試，主要分為知識課程和技能課程兩部分。知識課程主要涉及《會計師與企業》〔Accountant in Business（AB）〕、《管理會計》〔Management Accounting（MA）〕、《財務會計》〔Financial Accounting（FA）〕三門，為接下來進行技能階段的詳細學習搭建了一個平臺。

③借：在建工程 2.51

表3-7　賬戶目錄

（2）備查賬的格式由企業自行確定。備查賬沒有固定的格式，與其他賬簿之間也沒有嚴密的勾稽關系，其格式可由企業根據內部管理的需要自行確定。

培訓內容：