每個(gè)孩子可信賴(lài)的科技素質(zhì)教育專(zhuān)家

每個(gè)家庭可信賴(lài)的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過(guò)14萬(wàn)名。

童程童美通過(guò)在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問(wèn)題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

據(jù)上過(guò)極客晨星的少兒編程課的家長(zhǎng)表示，該課程較為一般，內(nèi)容呆板，老師上課無(wú)趣。另外，從2021年開(kāi)始，國(guó)家也在大力度整頓培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，特殊情況下家長(zhǎng)也可以根據(jù)意愿選擇退費(fèi)。拓展資料：編程的意思是是人們根據(jù)自己對(duì)信息處理的要求，給電子計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)指令。例如你辛苦工作忙碌一天后，下班回家肚子餓了，我們洗菜、炒菜、熱飯、吃飯，這就是一個(gè)完整的編程過(guò)程!其實(shí)這個(gè)過(guò)程中，我們經(jīng)過(guò):肚子餓(餓的信號(hào)輸入大腦，即我們?cè)陔娔X上輸入代碼)——嘴巴想吃東西(大腦處理輸入信息，電腦處理代碼)——做飯(計(jì)算機(jī)輸出結(jié)果)三個(gè)主要步驟。當(dāng)然少兒編程也沒(méi)有復(fù)雜，只是說(shuō)明編程在現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代是很重要的，而少兒編程一般針對(duì)的是小學(xué)及以下幼兒設(shè)計(jì)的編程模式，把原來(lái)復(fù)雜的英文代碼編程語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成圖形化的，以指令化，模塊化方式讓游戲，情景動(dòng)畫(huà)，積木構(gòu)件的形式呈現(xiàn)。旨在孩子九大能力的培養(yǎng):觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調(diào)試操作能力。

這個(gè)當(dāng)然不會(huì)取代底層的程序員。ChatGPT 是一個(gè)自然語(yǔ)言處理模型，可以生成文本、回答問(wèn)題等，但它不能完全取代程序員。程序員在號(hào)缺軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中扮演著重要的角色，他們需要深入理解業(yè)務(wù)需求，并通過(guò)編寫(xiě)代碼來(lái)實(shí)現(xiàn)解決方案。乎夠構(gòu)應(yīng)選ChatGPT 可以輔助程序員工作，但不能完全取代他們。ChatGPT作為一款A(yù)I新秀，能在編程領(lǐng)域名聲大噪，重要原因在于其所有者OpenAI十分看重其編程能力的提升。Semafor的一份報(bào)告顯示，OpenAI過(guò)去六個(gè)月在全球范圍內(nèi)聘請(qǐng)了上千名承包商來(lái)培訓(xùn)其 AI 學(xué)習(xí)軟件工程。培訓(xùn)也是卓有成效。據(jù) Insider報(bào)道，一些亞馬遜員工已經(jīng)開(kāi)始使用 ChatGPT 來(lái)幫助編碼。與此同時(shí)，一些“程序員要被取代了”的言論甚囂日上，其實(shí)這并不令人意外，過(guò)去幾十年來(lái)，云服務(wù)、無(wú)服務(wù)曾但別激寫(xiě)血使器計(jì)算、低代碼和無(wú)代碼......每個(gè)技術(shù)浪潮的到來(lái)，都會(huì)有這樣的言論出現(xiàn)聲懷針氧基。毫無(wú)疑問(wèn)，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，軟件開(kāi)發(fā)越來(lái)越智能化，今年一月階記陳高但若于菜成很相份ACM 通訊發(fā)表的《編程的終結(jié)》就對(duì)人工智能編程進(jìn)行了預(yù)測(cè)，其作者M(jìn)att We訴括量利迫識(shí)環(huán)鄉(xiāng)看李lsh 是 ***.ai 的首席執(zhí)行官兼聯(lián)合創(chuàng)始人，他曾是哈佛大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)教授、谷歌工程總監(jiān)、蘋(píng)果工程主管。他在文章中表示，“‘編寫(xiě)程序’的傳統(tǒng)想法正在走向目滅絕，事實(shí)上，除了非常專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用程序之外，我們所知道的大多數(shù)軟件將被經(jīng)過(guò)訓(xùn)練而不是編程的人工智能系統(tǒng)所取代。”但就目前而言，ChatGPT取代程序員是不大可能的，畢竟它還處于被訓(xùn)練的階段。球夠亂另衡型下簡(jiǎn)失商而且，就算人工智能擁有嫻熟的編程能力，這也不意味笑級(jí)星練下動(dòng)技誰(shuí)著程序員就會(huì)完全被取代，畢竟AI寫(xiě)代碼也得先了解促某沖謂投型需求，而這就需要由程序員來(lái)完成，所以以后程序員工作應(yīng)該是更多地轉(zhuǎn)移到需求分析和架構(gòu)設(shè)計(jì)上，而不會(huì)因?yàn)椴挥脤?xiě)代碼就消失。以SoFlu軟件機(jī)器人為例，作為一款在2019年就推出的覆蓋軟件開(kāi)發(fā)全流程的自動(dòng)化工具，它通過(guò)內(nèi)置一系列軸大簡(jiǎn)加河基于AI的開(kāi)發(fā)、測(cè)試、產(chǎn)品質(zhì)量分析和安首府唱將次曾立全審核的功能，可在既求改面入想族求超整個(gè)應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)生命周期提供“專(zhuān)家級(jí)”幫助，并在人的協(xié)助下自動(dòng)完成軟件開(kāi)發(fā)的后端開(kāi)發(fā)、前端開(kāi)發(fā)、測(cè)試和運(yùn)維。以后端開(kāi)發(fā)為例，開(kāi)發(fā)者更紀(jì)行苦只需要在可視化界面通固督存過(guò)拖拽組件輸入流程圖和配置參數(shù)，SoFlu軟件機(jī)器人錢(qián)分的注唱待造就能實(shí)現(xiàn)等同于編寫(xiě)復(fù)雜代碼的業(yè)務(wù)邏輯，在設(shè)計(jì)業(yè)務(wù)邏輯時(shí)就完成了微服務(wù)應(yīng)用開(kāi)發(fā)，做到“業(yè)務(wù)即圖，圖即代碼”，實(shí)現(xiàn)軟件開(kāi)發(fā)，十倍提效。SoFlu軟件機(jī)器人的總設(shè)計(jì)師飛算云智總裁陳定瑋表示，“鐵訓(xùn)聲蛋易張SoFlu軟件機(jī)器人的宗旨是幫助開(kāi)發(fā)者更高效、更高質(zhì)量地完成軟件開(kāi)發(fā)，讓‘人人都能成為軟件工程師’，而不是要取代誰(shuí)。”說(shuō)到底，無(wú)論是人工智沉副揮商盡包調(diào)秋完者奏能還是軟件機(jī)器人，對(duì)于人來(lái)說(shuō)，其實(shí)都是工具，工具的作用始終在于服務(wù)人類(lèi)，而從來(lái)不是取代人類(lèi)。

二、在杭州我比較推薦編程營(yíng)。

六、揚(yáng)州少碼王不錯(cuò)，公元國(guó)際615，有 scratch、Python、C++，是專(zhuān)業(yè)的少兒編程機(jī)構(gòu)！

沒(méi)有學(xué)歷要求，基本是脫產(chǎn)班，課時(shí)15—28天，費(fèi)用1200左右。

現(xiàn)在做少兒編程的還是蠻多的，可以多了解對(duì)比下，距離遠(yuǎn)近如何、課程如何、老師如何、價(jià)格如何，綜合各方面選擇適合的編程學(xué)校。我身邊的朋友的孩子去體驗(yàn)了一個(gè)好像叫哈羅沃德的，好像還不錯(cuò)，不過(guò)還是自己帶孩子去多體驗(yàn)下才知道

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。