每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過(guò)8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來(lái)世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過(guò)14萬(wàn)名。

童程童美通過(guò)在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問(wèn)題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

四、10月初賽11月復(fù)賽看在哪個(gè)省吧強(qiáng)省就別報(bào)了弱省初賽不用學(xué)直接過(guò)復(fù)賽能得三等獎(jiǎng)學(xué)下基本語(yǔ)句就行

四、感覺(jué)還是不要讓小孩子學(xué)這些枯燥的編程 可能會(huì)影響到孩子的性格 建議還是尊重孩子的意見(jiàn) 多讓孩子快樂(lè)的生活

四、void change(float *a,float *b){ float *c; c=a; a=b; b=c;}

二、牛人，現(xiàn)在編程都低齡化啦。先學(xué)會(huì)c語(yǔ)言再說(shuō)吧，c++不是那么好懂得，c會(huì)了就簡(jiǎn)單了

碼趣學(xué)院蠻好的啦，我家孩子以前自己在家里對(duì)編程很感興趣，后來(lái)在碼趣學(xué)院報(bào)了名，之前報(bào)了小班，后來(lái)轉(zhuǎn)了一對(duì)一，我覺(jué)得很不錯(cuò)。

少兒編程學(xué)習(xí)編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，建立起編程思維。邏輯思維——在少兒編程的學(xué)習(xí)中，孩子會(huì)接觸到編程語(yǔ)言，比如適合孩子學(xué)習(xí)的python。編程語(yǔ)言講究邏輯，孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)逐漸形成理性、條理看問(wèn)題的習(xí)慣，建立起先做什么后做什么的規(guī)劃意識(shí)，去思考某個(gè)現(xiàn)象是怎樣的，它為什么出現(xiàn)，會(huì)造成什么結(jié)果；創(chuàng)造思維——孩子有機(jī)會(huì)去設(shè)計(jì)自己的小游戲、小程序，也就是構(gòu)建自己的想法，這會(huì)激勵(lì)他們提出打破常規(guī)，甚至天馬行空的設(shè)想，并且通過(guò)自己的雙手把設(shè)想真正實(shí)現(xiàn)。 少兒編程具體學(xué)什么？圖形編程——圖形化界面、steam教學(xué)、python編程。創(chuàng)建動(dòng)畫(huà)和游戲，與智能軟件相結(jié)合，完成創(chuàng)造項(xiàng)目；代碼編程——游戲化場(chǎng)景、動(dòng)畫(huà)教學(xué)、exe制作。制作簡(jiǎn)單有趣的小游戲、開(kāi)發(fā)小網(wǎng)站；算法編程——孩子在接觸編程一段時(shí)間后，可以嘗試學(xué)習(xí)算法。

在2017年《浙江省深化高校考試招生制度綜合改革試點(diǎn)方案》，該方案中就明確規(guī)定：明確將信息技術(shù)學(xué)科（含編程）納入高中生的必學(xué)科目。浙江高考模式是語(yǔ)數(shù)英+三門選考，信息技術(shù)就是其中一門，每項(xiàng)各占50分。近幾年，在多個(gè)省市的數(shù)學(xué)高考題目中，就已出現(xiàn)了編程相關(guān)的題目。2018年的高考數(shù)學(xué)江蘇卷、天津卷，都要求考生通過(guò)閱讀偽代碼理解程序邏輯，并根據(jù)算法得出結(jié)果。《荔枝未來(lái)少兒編程大師課》針對(duì)的是5-13歲兒童，要求兒童具備基本的漢語(yǔ)或英語(yǔ)水平。采用麻省理工大學(xué)開(kāi)發(fā)的scratch軟件，利用積木拖拽的方式，幫助不懂英語(yǔ)不懂代碼的低齡兒童非常輕松的學(xué)習(xí)編程，培養(yǎng)孩子的編程思維、邏輯思維和專注力，讓孩子在AI時(shí)代獲得足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。目前信息奧賽主要參賽語(yǔ)言是c++，《少兒編程大師課》采用的積木式拖拽編程不可以參加信息奧賽，作為編輯學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，為后續(xù)各類編程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

三、不出意外，應(yīng)該都是教網(wǎng)絡(luò)編程的，人工智能是趨勢(shì)，不一定只有python能寫(xiě)人工智能；java，c什么的都行；不過(guò)那個(gè)得學(xué)ai算法，更需要扎實(shí)的編程功底才行；寫(xiě)人工智能 的都是老手，新手沒(méi)人要的，建議從頭學(xué)編程，慢慢來(lái)；

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫(huà)劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過(guò)展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來(lái)完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過(guò)程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開(kāi)展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過(guò)參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。