大學之前一直都認為考上大學以后所有的任務都會輕松，我們都會過上自己想要的美好生活。然而并沒有，我承認大學時光相比于緊貼著它的前三年的高中生活來說簡直不要太好，但總感覺少了點什么。不可否認的是，高考那年我在都對自己高考成績并不滿意的情況下，選擇了將就自己是一件至今也比較遺憾的事。不能說后悔，因為如果時光倒流，回到那年夏天，我基于自身和周圍環境的影響還會做出和當年同樣的選擇。所以我在這里用了“遺憾”而不是“后悔”。為了彌補當年的遺憾我選擇了考研，希望這次統招能夠翻身證明自己一次，毅然決然走上了這條路。當我知道自己2分之差無緣復試的時候，我確實心灰意冷了，后來從全日制調劑成在職，因為主選專業和主選院校都是第一志愿，只是培養方式變了所以我還不算太不滿。做完第一個層次的總結，同學們只是把考研要考的一些小的知識點形成了一個知識的網絡圖，但同學們還不知道考研是從什么角度，如何考查大家，這時同學們要進行第二個層次的總結。同學們歸納總結的方法是先根據自己看過的和做過的輔導材料憑記憶總結出若干的題型，之后比照自己所看的材料看自己總結的是否能涵蓋復習材料中大部分的例題，此外，大家還可以參照專門講題型的書，用自己總結的題型和復習材料上的進行對照，經過對照充實自己總結出來的題型。臨床醫學類專業學位和醫學學術學位碩士研究生專業課考試科目分別設置，臨床醫學專業學位初試"臨床醫學綜合能力"國家統一出題，300滿分，口腔醫學類學校可自主選擇臨床醫學綜合能力或自主出題;考研是人生規劃的一環，意味著研究事業的開始而不是結束，初試只是一個廣泛篩選的過程，復試則是從其中挑出最適合的人，而錄取之后才是真正的開始。著重考查考生對基礎知識的掌握，也考查考生綜合分析問題、理論聯系實際、靈活運用知識的能力，英語、政治較平穩，數學難度大幅提升!第三，縱觀整套試卷，考查的內容還是比較全面，基本上把高數的重點內容都體現了，每道題涵蓋知識點多。例如，2021年，數學二特別強調應用性問題的考查，像考查了定積分的幾何應用，微分方程的應用;從根本上來說，高等數學的復習不應有僥幸心理，需要全盤把握，側重于知識體系的搭建。時間和試卷都是完全一樣的。根據《教育部辦公廳關于高等學校結業生學歷問題的批復》(教學廳函[2001]3號，2001年5月24日)和國務院國發〔1980〕121號文件批轉的民政部、國家勞動總局、財政部和教育部《關于普通高等學校畢業生工資待遇問題的請示報告》即1980年民政部、國家勞動總局、財政部、教育部《關于普通高等學校畢業生工資待遇的若干具體問題的處理意見》[民發(1980)39號、(80)勞總薪字136號、(80)財事字271號、(80)教計字287號]等相關文件精神，本科結業生相當于大學[1]專科畢業，按大學專科畢業對待。二、解決考研準考證丟失的辦法畢業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業（如中國盲文出版社）任職。另外，電視臺播出手語新聞，也為特殊教育專業的學生提供了一個新的就業渠道。由于本專業存在極為廣闊的發展空間，近幾年，就業形勢一直不錯。研究生招生制度的發展歷程趨勢五："推免生"成了"香餑餑"現在特殊教育專業還是一個比較冷門的專業，招生和錄取的范圍還較小，加之社會上對它的認識還不是很明確，因此報考人數這幾年也不是很多。而且我國開設特殊教育專業的學校較少，招生的數量也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，一般具有不可替代性，所以總體上來看，就業形式還是不錯的。隨著社會需求量的增大，其發展前景較好。從確定考研到正式入學，至此整個考研流程結束。考研是改變命運的一條有效途徑，但也不能盲目地投入其中，在此之前，一定要先考慮自己的定位，計算成本的大小，估計可能的風險。生活中沒有一條路是絕對的，有時候，懂得知足，懂得放棄，生活可能會更美好。是的，部分院校復試時會加試該校該專業的核心課程，但初試是同本科生考研一樣的科目。