七、臨時抱佛腳，妄圖一蹴而就A.杰出人物的歷史作用受到一定歷史條件的制約四、按照考試方式分類A++華東師范大學(教育科學學院）第3名(8)矛盾斗爭性的無條件性，不是講矛盾雙方的斗爭不需要條件，不受任何條件約束，而是指矛盾雙方的斗爭在任何條件下都存在，但斗爭的具體形式受不同條件的制約。(1)基本要求具體的就是，考生們在復習過程中綜合掌握一條主線，兩種運算，三個工具.這條主線就是解線性方程組.線性方程組是線性代數的主線，也是考試的重點.在求解線性方程組時主要涉及兩種運算：求行列式、矩陣的初等行（列）變換.要把握行列式與矩陣之間的區別和聯系，在進行運算的過程中保證計算的準確和速度.那三個工具就是行列式、矩陣、向量，它們貫穿整個線性代數的始終。攻讀整日制專業學位鉆研生為學歷教導，在修完在讀黌舍劃定規矩的學位課程，經過論文辯論后，畢業時梗概得到結業證書和學位證書(名稱“雙證”)。常思空見貫一些調度考生對這個問題頗為糾結，一方面感到A名牌大學的品牌名聲、優良的學習情況與弱小的師資氣力，對本人專業知識的提魁梧有裨益，可是憑自己的分數只能拿到單證;一方面又感受在B普通大學雖然教育水平不高，但能多拿一個證書又如同不錯。(13)專科畢業生考研后能拿到學位嗎?　一是進一步擴大高校招生自主權。對高校的研究生教育來說，自主決定招生專業和規模，根據自身特色和優勢自行選拔需要招收的不同類型人才是學校辦出特色、提升質量的重要保證。縱觀我國研究生招生改革歷程，不斷尋求科學有效的人才選拔方式的過程也正是高校招生自主權力逐漸擴大的過程。科學、合理、有序地賦予招生單位更多的招生自主權，將更有利于激發招生單位在人才選拔過程中的積極作用，有利于人才選拔質量的提升。二是招生考試改革要注重與培養目標相適應。“優化類型結構，建立與培養目標相適應的招生選拔制度”是深化研究生招生改革的總體要求之一。招生的目的是為了培養，能夠招收到符合培養目標要求的學生才是高質量的招生。經濟社會發展對人才需求類型是多樣化的，各類考生自身的潛質特點也是不盡相同的，有些學生適合從事學術研究，有些學生善于解決實際問題。因此，無論是招生機制的改革還是考試科目內容的改革，都要注重區分不同類型，要能夠使適應社會需求的各類人才脫穎而出。三是注重初試環節與復試環節改革的配套銜接問題。研究生招生考試在“優化初試、強化復試”的改革原則指導下，未來的趨勢將更注重初試環節對基本共性能力、綜合素質的考查作用;考查學生學術水平、專業能力，或者職業素養、解決實際問題的潛質等將會更加依賴復試環節。在改革中，要統籌協調好兩個環節的銜接配合，既要充分發揮各自不同的考查側重，也要注意兩個環節的互動補充，使其產生“1+1>2”的效果。③論文的要求也有細致的劃分，不同學校對第一作者，第二作者的要求不同。(9)英語基礎差怎么辦?該專業就業渠道廣闊，能到各級各類學校、教育及企業行政管理部門、社區管理機構、醫療保健機構、大眾傳播媒體等部門從事心理教育、心理咨詢與治療、思想政治教育工作，也可以在心理咨詢門診和心理咨詢服務中心等領域創業。為了彌補招生簡章的不足，應付考生不停地打電話詢問一些有關信息，有的招生單位(一般都是具體的招生單位如系、院、所和中心等)特別公布一些說明，比如：歷年報名人數、錄取人數、錄取比例、錄取分數、參考書目等等，但保送人數、保留學籍人數仍無法公布，因為他們一般要到11月份研究生報名之前左右才能確定。在第一遍的復習當中，考生們能夠做到理解每個學科中得基本概念、性質、會有基本的定理，掌握基本的方法，對所學科目的知識構成有大致的了解即可。在復習進入第二個階段，尤其是線性代數的復習，更重要的是把握知識點之間的聯系，這時候就應該有意識的總結各知識點的聯系，通過習題來加深對知識點的認識和理解，更好的地把握知識點的聯系，形成完整的知識體系。同時，加快解題的速度和準確度。到了第三個階段，通過做真題來檢測在各個知識點的欠缺和不足，做好最后階段的查缺補漏。考試前仔細確認考場安排，妥善安排出行，避免因為交通、未找到考場等原因造成不能正常參加初試。34所自主劃線學校將先于國家線公布之前，結合本校招生計劃及報考情況，自行確定復試基本分數線，報考自劃線學校的同學，如果未能上線，在國家線公布之后，應該第一時間申請調劑。