北京門頭溝區(qū)少兒編程

每個(gè)孩子可信賴的科技素質(zhì)教育專家

每個(gè)家庭可信賴的科技素質(zhì)教育伙伴

 

童程童美，成立于2015年，經(jīng)過8年發(fā)展，打造出適合3-18歲中國(guó)孩子的科技素質(zhì)教育解決方案，形成以創(chuàng)意編程啟蒙、人工智能編程、機(jī)器人創(chuàng)新工程教育等課程為核心的課程體系，結(jié)合豐富的科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)和研學(xué)營(yíng)地活動(dòng)，幫助中國(guó)青少年打造迎接未來世界的能力和思維視野。

2018年，童程童美推出“童程在線”學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造線上線下一體化的OMO教育模式，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，目前童程童美的在讀學(xué)員數(shù)超過14萬名。

童程童美通過在線化、數(shù)字化、智能化技術(shù)，打造線上線下一體化的OMO教育模式。

線上真人老師直播授課，線下“三師”（兩位視頻講師+一位現(xiàn)場(chǎng)授課講師）配合教學(xué)，課堂互動(dòng)有趣，問題及時(shí)解答，為學(xué)員提供更豐富的學(xué)習(xí)場(chǎng)景和更沉浸的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

python中if多個(gè)條件連接關(guān)鍵字有三個(gè)，分別是：or、and、elif。展1、or連接。or關(guān)鍵字的作用是不需要將兩個(gè)條件都成立，只要有一邊的條件是成立的，那么最后的運(yùn)行結(jié)果返回的就是true。我們可以五課試司倍白史萬承使用它無限的添加條件進(jìn)行判斷。2、and連接。這種連接方式和or不一樣，它是需要兩個(gè)條件判斷語句同時(shí)成立的時(shí)候才會(huì)繼續(xù)執(zhí)行if中的語句，最后的結(jié)果返回的才是true，假設(shè)有一個(gè)條件為false，那么它最后的結(jié)果就是fals發(fā)衣兩軸模毛錢拿樣常夜e。3、elif白措械帶種多條件判斷。前面兩種多條件語句的判斷，是將不同的條件連接在一起亂數(shù)既，而elif是將條寫請(qǐng)找調(diào)質(zhì)件進(jìn)行分開處理，代碼的運(yùn)行流程就是作用當(dāng)?shù)谝粋€(gè)if成立時(shí)就會(huì)執(zhí)行下面的語句塊，否則就執(zhí)行elif里的代碼。python if 用法1、 條件測(cè)試每條 if 語句的核心都補(bǔ)院足調(diào)客許走獨(dú)望激左是一個(gè)值為True或Fal詩且倒使夜藝se的表達(dá)式，這種表達(dá)式被稱為條件測(cè)試。Python根據(jù)條件測(cè)試的值為True還是False來決定是否執(zhí)行 if 語句中的代碼。如果條件測(cè)試的值為Tru州既新樣致見e，就執(zhí)行緊跟在 if 語白壓黃句后面的代碼；如果值為False，Python就忽略這些代碼。2、比較數(shù)字?jǐn)?shù)字的比較與字符串的比較類似，除了相等（==） 和不相等（！=），還有大于（>）、大于等于 （>=）、小于 （< ）由希和小于等于（<=）。3、檢查多個(gè)條件有時(shí)候需要同時(shí)檢查多個(gè)條件，在幾個(gè)條件都為True時(shí)才執(zhí)行相應(yīng)的操作，或者只要求多個(gè)條件中的一個(gè)條件為True時(shí)就執(zhí)行相應(yīng)的操作，在這些情況下，關(guān)鍵字and和or可以幫助拉車聯(lián)我們輕松實(shí)現(xiàn)。4、檢查特定值是否在列表中有時(shí)候，執(zhí)行操作前需要檢查列表中是否包含特定的值，要粒照距春加類存守命增判斷特定的值是否已包含在列表中，可使用關(guān)鍵字in。

一、碼王少兒編程——杰出的青少年科技教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，用專業(yè)的態(tài)度和教學(xué)服務(wù)，幫助孩子理解智能世界，駕馭未來世界。老師面對(duì)面教學(xué)小班式準(zhǔn)確授課，課程有scratch趣味編程，Python人工智能編程，C++信息學(xué)奧賽編程以及APP AppInventor開發(fā)課程,富有創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍；專業(yè)的教研團(tuán)隊(duì)打造優(yōu)良的教學(xué)品質(zhì)。

一、之前是做市場(chǎng)營(yíng)銷的，沒有編程基礎(chǔ)，現(xiàn)在想轉(zhuǎn)做Python，入門難么？

四、現(xiàn)在學(xué)汽修有前途。當(dāng)前擁有車的人越來越多，好多人都在以車代步。車總是要保養(yǎng)維護(hù)。車壞了總是要修的。所以說學(xué)汽修是有前途的。但是一定要學(xué)得技術(shù)過硬才行。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)是個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。將來隨著我國(guó)的經(jīng)濟(jì)繼續(xù)向前發(fā)展，車在中國(guó)的數(shù)量會(huì)更多，汽修這個(gè)行業(yè)是不會(huì)垮的。

 

小班教學(xué)

更多互動(dòng) 更多指導(dǎo) 提供高質(zhì)量學(xué)習(xí)體驗(yàn)

 

體驗(yàn)式教學(xué)

真人劇情演繹+動(dòng)畫劇情輔助，精心設(shè)計(jì)眾多趣味互動(dòng)，讓孩子感覺身處其中，激發(fā)對(duì)編程的學(xué)習(xí)興趣，提升邏輯思維能力。

 

PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

以學(xué)生為中心，以實(shí)現(xiàn)機(jī)器人和編程項(xiàng)目為主軸，通過展示、交流、自評(píng)、小組互評(píng)和團(tuán)隊(duì)合作來完成項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的過程中，綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨領(lǐng)域能力。

 

CBL挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)

在PBL項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，階段性開展挑戰(zhàn)式學(xué)習(xí)，即老師引導(dǎo)學(xué)生定項(xiàng)目，通過參加具有挑戰(zhàn)性的國(guó)內(nèi)外科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)習(xí)。