4．考核經營業績

面授精講課程+在線網校課程+無紙化仿真題庫+譽財教育內部核心資料——線上工具與線下課堂相結合，形成更科學的教學體系，在譽財會計教育踐行得非常成功。

二、會計慣例

3. 成本會計

（3）簡潔明了。本書各章最后都用簡潔的幾句話來概括，幫助讀者快速總結要點，在輕松閱讀的同時，重要信息了然于心。

理論喜歡清晰、界限分明；而實踐卻是混雜的事務，這也許正是它們的區別。

不管是采用訂本式的總分類賬，還是采用活頁式賬頁的明細賬，一般每個企業只需合用一本總賬，即使采用活頁式賬簿的明細賬，年底也匯總裝訂到一起，所以為了方便工作，總賬和明細賬一般設置會計科目索引，如表3-7所示。

B先生個人所得為300萬元，比照個人所得稅法的“個體工商戶的生產經營所得”應稅項目，適用5%—35%的五級超額累進稅率，按規定計算繳納個人所得稅。

對于原來為固定資產大修理而發生的預提或待攤費用余額，應繼續采用原有的會計政策，直至沖減或攤銷完畢為止。

2.2 計提折舊。

師資力量，因為市場魚龍混雜，有的機構，隨便找幾個老會計，就開始開班授課，這種機構的課程脫節嚴重，課程內容與考試大綱會有不符的現象。去這種機構學習對我們的學習沒有保障。

企業根據組織章程和有關法律規定，要把實現的部分利潤分配給投資者，到期的銀行借款歸還給銀行，這些都是資本退出企業的運動，它使企業的資本來源和資產同時減少。

賬戶的基本結構具體包括賬戶名稱（會計科目）、記錄經濟業務的日期、所依據的記賬憑證編號、經濟業務摘要、增減金額、余額等。

已發生的銷貨業務均已登記入賬。與夸大收入、透支未來收入相反，有些公司以豐補歉，儲備當期收入，這種以穩健主義為幌子，將本期當確認的收入推遲至以后期間確認，并將當期儲備的收入在經營陷入困境的時期予以釋放，以期達到平滑收入和利潤的目的。

（2）負責銀行對賬單調節和銀行存款賬面余額的職員不能同時負責現金收入、現金支出或編制收付款憑證業務，以防止被銀行揭露的不正當支出或應記但未記入企業收入賬的不正當行為再次被掩蓋起來。