4、初級會計實務(wù)；

課堂提問三：

老師，請問下口岸操作系統(tǒng)、網(wǎng)上收支申報系統(tǒng)、退稅系統(tǒng)之間的相互關(guān)系及操作先后順序，課程會講嗎？

②有價證券的數(shù)量要與會計賬簿記錄一致，有價證券面額與發(fā)行價不一致時，按照會計賬簿余額交接。

會計匯的特色會計實操產(chǎn)品，幫助廣大學(xué)員在21天的時間內(nèi)學(xué)成會計。第一，21天學(xué)會計采用講故事的方式，以“濤濤包子鋪”等為背景闡述會計工作情景以及會計技能和原理，讓學(xué)習(xí)如聽故事，利于吸引學(xué)員的注意力提高學(xué)習(xí)效率。第二，會計匯為廣大學(xué)員提供理實一體的教學(xué)體驗，將會計理論和會計實務(wù)（企業(yè)經(jīng)營場景）融合一體，采用“做中學(xué)”的方式，讓學(xué)習(xí)不再枯燥，且課程更加具有針對性和實用性。第三，管財融合、財稅一體的財務(wù)人才是會計匯培養(yǎng)目標(biāo)。會記賬的賬房先生是其他會計培訓(xùn)機構(gòu)，而會計匯培養(yǎng)的是能夠幫助企業(yè)控制成本，降低風(fēng)險，控制稅務(wù)風(fēng)險，降低實際稅賦，提高企業(yè)利潤和價值的“軍師”。管財融合、財稅一體的課程培養(yǎng)出來的財務(wù)人才正是當(dāng)下經(jīng)濟環(huán)境下企業(yè)最需要的財務(wù)人才。

應(yīng)付賬款的大量存在必然會損害企業(yè)自身形象和信譽，還可能讓人對企業(yè)資金的周轉(zhuǎn)能力產(chǎn)生懷疑。

年折舊率＝尚可使用年限/預(yù)計使用年限折數(shù)總和

三、留存收益　　留存收益是指企業(yè)從稅后利潤中提取的盈余公積金、以及從可供分配利潤中留存的未分配利潤。

由于期限短、流動性強、安全性高，國庫券被視為零風(fēng)險債券或“金邊債券”。

專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等無形資產(chǎn)的數(shù)額只是為取得這些權(quán)利而支付的法律費用，而無形資產(chǎn)中的商譽表示的是在企業(yè)并購過程中，并購企業(yè)所支付的高于被并購企業(yè)公允價值的部分，企業(yè)自創(chuàng)的“商譽”不能計入無形資產(chǎn)。

2018年，仁和會計教育也將繼續(xù)以推動基礎(chǔ)財務(wù)向管理會計轉(zhuǎn)型為使命，依托300所直營校區(qū)及資深教學(xué)研發(fā)團隊、強大服務(wù)團隊，不斷優(yōu)化課程體系，完善服務(wù)質(zhì)量，切實做好學(xué)員教培服務(wù)，幫助學(xué)員快速成長為企業(yè)需要的價值創(chuàng)造型高端管理會計人才。

3、會計類在校生或應(yīng)屆畢業(yè)生。

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（2）日記賬簿的形式必須采用訂本式。財政部《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》第五十七條明確規(guī)定：“現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬必須采用訂本式賬簿。

不得用銀行對賬單或者其他方法代替日記賬。”

只有把“死數(shù)據(jù)”與“活情況”充分結(jié)合，做到指標(biāo)增減有“數(shù)據(jù)”，說明分析有“情況”，彼此相互印證、補充，財務(wù)分析才有說服力、可信度，邏輯性才強，可操作性才大。

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債權(quán)人只能獲得固定利息和租金，不參與公司剩余收益分配。當(dāng)資本報酬率高于債務(wù)利率時，會增加每股收益。

（3）注重實踐。所有的會計理論對于任何行業(yè)、企業(yè)都是適用的，但是每個行業(yè)，甚至同行業(yè)內(nèi)的不同企業(yè)因為經(jīng)營模式不同，所以在財務(wù)工作方面多多少少存在差異，實踐多了，經(jīng)驗就豐富，所以，一定要多接觸實務(wù)工作，這樣才能游刃有余。例如，納稅申報，如何根據(jù)企業(yè)情況合理避稅、調(diào)節(jié)納稅，為企業(yè)爭取更多的流動資金，就是一項實踐性很強的工作。

在社會總需求中，占主要地位的是個人消費需求，而個人消費需求中有一部分如國家行政機關(guān)的公務(wù)員、政府事業(yè)部門的工作人員、軍隊官兵等的消費需求是必須通過政府的購買性支出才能形成的。微觀經(jīng)濟主體的投資需求在政府購買性支出所進行的大量訂貨的刺激下也會受到很大的影響。而政府部門本身的消費需求的增減變動會直接制約社會總需求的形成。

的匯兌損益和利息等。