實務培訓方式：

（3）記賬憑證的選擇。如果企業收、付業務量較多，一般需要收款憑證、付款憑證、轉賬憑證三種記賬憑證；如果企業收、付業務量較少，則只需要通用記賬憑證，在記賬時標明收、付、轉字即可。

會計科目是賬戶的名稱，也是設置賬戶的依據；賬戶是根據會計科目開設的，是會計科目的具體運用。

剩余價值是雇傭勞動者在直接生產過程中創造出來的，但必須經過流通過程把商品轉化為貨幣后才能實現。至于商品能否賣掉，以及按什么樣的價格出售，從而利潤能否實現以及實現到什么程度，將取決于供求關系和市場競爭的具體狀況。特別是，商品資本從產業資本的運動中獨立化出來成為商業資本，專門執行實現商品價值和剩余價值的職能，并相應地取得商業利潤，使關系更為錯綜復雜，更易造成神秘化。在流通過程中，有些因素會制約生產過程，或與之相交錯，或把資本同勞動的對立，轉化為資本同資本之間，單純的買者同賣者之間的關系等等，這一切都會掩蓋生產過程同流通過程之間的區別，更容易把成本價格看成商品真正的內在價值，把利潤看成高于商品價值出售的結果，從而商品價值中所包含的剩余價值在流通過程中實現，卻被顛倒表現為是從商品出售中創造出來的。因為，商業利潤原來是產業資本在生產過程中所剝削來的剩余價值的一部分的轉化形式，卻被看成是在流通過程中通過賤買貴賣產生出來的，或由消費者支付的讓渡利潤。于是階級關系也被歪曲了，商業利潤原是體現商業資本家通過產業資本家對雇傭勞動者的對立關系，這種剝削與被剝削關系也被掩蓋起來，而歪曲地表現為資本家同資本家之間、甚至資本家同消費者之間的純粹商品買賣關系。

（3）明細賬的外表形式一般采用活頁式。在實踐中，因為有的企業由分工不同的記賬人員分別填列不同的明細賬，或是一人填列不同的明細賬，為了使用方便，同時便于賬頁的重新排列和記賬人員的分工，一般采用活頁式賬簿。

繼續教育實行學分管理制，從24分上升到90學分新規：第十六條 會計專業技術人員參加繼續教育采取學分制管理制度，每年參加繼續教育取得的學分不得少于90學分，其中，專業科目一般不少于總學分的三分之二。會計專業技術人員參加繼續教育取得的學分，在全國范圍內有效。新政明確規定，會計專業技術人員參加繼續教育取得的學分，均在當年度有效，不得結轉下年度。

1、沒有會計證也可以報名中級會計職稱考試了；

上升到財務主管階段，工作便更側重于管理。制定本企業會計制度、組織領導財會部門工作、加強日常財務管理和成本控制、保證按時納稅及應交利潤、負責定期財產清查、……這些曾經讓你頭大的事情，終于成了工作常態，新的考驗開始了。

順應國家號召，共促財會人轉型

這里注意：預見也稱估計。會計準則在改革后，對會計人員予以充分的估計。這里對會計人員的素養要求也是非常高的。

任何經濟活動都需要管理。

根據《中華人民共和國企業所得稅法》及其實施條例的有關規定，小型微利企業是指從事國家非限制和禁止行業，并符合下列條件的企業：

（一）工業企業，年度應納稅所得額不超過30萬元，從業人數不超過100人，資產總額不超過3000萬元；

（二）其他企業，年度應納稅所得額不超過30萬元，從業人數不超過80人，資產總額不超過1000萬元。

會計科目按反映的經濟內容具體分類如表2-1所示。

客觀公正。會計人員在辦理會計事務中，應當實事求是、客觀公正。這是一種工作態度，也是會計人員追求的一種境界。做好會計工作，無疑是需要專業知識和專門技能的，但這并不足以保證會計工作的質量，有沒有實事求是的精神和客觀公正的態度，也同樣重要，否則，就會把知識和技能用錯了地方，甚至參與弄虛作假或者通同作弊。

其實，人工智能能夠代替人類操作那些重復、繁雜的流程，這對于會計人來說應該是一件好事，將更多的初級財務人從發票、憑證中解放出來，去進行更深入的學習，從事更復雜的管理會計工作，為企業創造更有益的價值。