會(huì)計(jì)研究生畢業(yè)時(shí)可選擇的就業(yè)途徑是很多的，如會(huì)計(jì)師事務(wù)所、國(guó)有企業(yè)、銀行等等。目前，會(huì)計(jì)研究生供需比例是0.7：1，可以說任何一個(gè)單位都離不開會(huì)計(jì)，所以在此提醒廣大的同學(xué)們只要你的期望值不高，一定可以找到一份比較滿意的工作。但畢業(yè)后具體從事什么工作，一方面要根據(jù)個(gè)人興趣而定，另一方面還要考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。近幾年，會(huì)計(jì)碩士生就業(yè)大體來(lái)講主要有以下幾個(gè)方向：

一、內(nèi)資企業(yè)：需求量大，待遇、發(fā)展欠佳

高級(jí)實(shí)操會(huì)計(jì)師考前沖刺本課程從強(qiáng)化學(xué)員對(duì)商業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)教程、大工業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)、工業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)管理實(shí)戰(zhàn)教程、高級(jí)財(cái)務(wù)管理知識(shí)考前重點(diǎn)知識(shí)的理解及考點(diǎn)的記憶出發(fā),幫助學(xué)員順利通過考試拿到高級(jí)實(shí)操會(huì)計(jì)師證書.

籌資活動(dòng)指的是導(dǎo)致企業(yè)資本及債務(wù)規(guī)模或構(gòu)成發(fā)生變化的活動(dòng)，如吸收投資、發(fā)行股票、分配利潤(rùn)、向銀行借款等。

06【證書頒發(fā)】

債權(quán)人只能獲得固定利息和租金，不參與公司剩余收益分配。當(dāng)資本報(bào)酬率高于債務(wù)利率時(shí)，會(huì)增加每股收益。

財(cái)務(wù)制度是企業(yè)、事業(yè)、機(jī)關(guān)、團(tuán)體等單位有關(guān)資本的籌集、調(diào)撥、使用、分配、償還等項(xiàng)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)制度。

也有軟件不需要上報(bào)報(bào)表，直接基于各公司賬面的往來(lái)數(shù)進(jìn)行匯總核對(duì)，差別不大具體看公司實(shí)際需要。

在實(shí)際工作中，對(duì)會(huì)計(jì)科目和賬戶不加嚴(yán)格區(qū)分，而是相互通用。

周期績(jī)效表現(xiàn)不佳的原因有很多，計(jì)劃體系混亂、非均衡連續(xù)的生產(chǎn)方式、質(zhì)量不穩(wěn)定、設(shè)備故障、供應(yīng)商配套不完善等都會(huì)造成周期過長(zhǎng)或波動(dòng)。據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)判斷，80%的原因在于計(jì)劃體系和生產(chǎn)方式。這里先解釋計(jì)劃體系，生產(chǎn)方式在下一招降低庫(kù)存中說明。

所有課程我們會(huì)有視頻＋講義形式

表3-4 資產(chǎn)與權(quán)益

借：管理費(fèi)用——開辦費(fèi)

機(jī)構(gòu)規(guī)模，大部分都會(huì)優(yōu)先考慮連鎖辦學(xué)的，什么全國(guó)連鎖。覺得這種機(jī)構(gòu)家大業(yè)大，就它了。殊不知正式由于家大業(yè)大，而好的教師只有那些，分配下來(lái)，不見的每個(gè)教學(xué)點(diǎn)都有好教師。因此大型會(huì)計(jì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也未必那么好。去學(xué)校咨詢的時(shí)候?qū)τ诖n老師也需要了解一下，看看老師的學(xué)歷，閱歷，工作經(jīng)驗(yàn)。迪派學(xué)校全職老師和兼職老師都是經(jīng)過考核才留下來(lái)的。

換句話說就是會(huì)計(jì)把一筆筆發(fā)生的業(yè)務(wù)進(jìn)行記錄，到一定時(shí)期進(jìn)行匯總報(bào)告所要經(jīng)歷的工作流程，如圖2-4所示，本書第3～7章將分別按照會(huì)計(jì)工作流程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹。

（4）報(bào)告是指會(huì)計(jì)工作通過編制會(huì)計(jì)報(bào)表的形式向會(huì)計(jì)信息使用者提供會(huì)計(jì)信息。

（1）理論結(jié)合實(shí)踐。本書作為一本實(shí)例介紹性圖書，打破固有理論教材的局限，在重點(diǎn)介紹理論的同時(shí)，用實(shí)例說話，讓讀者能在實(shí)戰(zhàn)中理解理論。

第二類是證書類培訓(xùn)，中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校負(fù)責(zé)老師分析，作為知識(shí)基礎(chǔ)和評(píng)價(jià)手段，會(huì)計(jì)類和金融類的資質(zhì)證書如中級(jí)職稱、高級(jí)職稱、CFA等考試需求還會(huì)存在。