企業的生產成本由直接材料、直接人工和制造費用構成。

如今，企業對財務人員的要求越來越高，不僅要會做賬審計，還要求具有一定的分析能力。隨著管理會計春天的到來，財務人更力爭上游，把會計做活。2008年，CMA正式被國資委引進來提升財務人員硬實力的同時，部分財經高校也積極推廣管理會計，獻出自己的一份教育力量。近日，高頓小編很榮幸采訪到大學財務講師張愛云，她身為管理會計的傳播者，對現下的財務人提出了以下建議。

這個信息轉換的過程就是會計核算方法，主要包括：①設置會計科目和賬戶；②復式記賬；③填制和審核憑證；④登記賬簿；⑤成本計算；⑥財產清查；⑦編制會計報表等。

一、會計科目的概念

（2）累計憑證。它與一次憑證正好相反，它可以記錄一定時期多次發生的同類經濟業務，并可隨時算出結余，在成本、費用的核算中，用這種憑證，可對它們進行控制，期末按實際發生額記賬，如限額領料單、限額辦公用品領用單等。

（1）取得大學專科學歷，從事會計工作滿5年；

會計總論當然是學會計前的必修，不過如此簡單的知識，在姜老師的講述下驚呆了達妹。就拿會計的基本假設來說，包括：會計主體、持續經營、會計分期、貨幣計量。別看這么基礎的幾項，確依次為彼此前提，背誦不能混亂順序。其中的道理自然嚴謹又實際。

機構規模，大部分都會優先考慮連鎖辦學的，什么全國連鎖。覺得這種機構家大業大，就它了。殊不知正式由于家大業大，而好的教師只有那些，分配下來，不見的每個教學點都有好教師。因此大型會計培訓機構也未必那么好。去學校咨詢的時候對于代課老師也需要了解一下，看看老師的學歷，閱歷，工作經驗。迪派學校全職老師和兼職老師都是經過考核才留下來的。

財務對于自己的定位要進行調整，要漸漸實現監督職能向支持職能的轉變。這就要求財務人員在定位調整的基礎上進行業務知識的學習，走進一線業務，學習業務技能。財務人員通過對外部環境、風險的掌控，分析出外部政策變動對企業的影響，從而回到企業內部來，進行風險的預估與機遇的把控。

由上面的信息我們可以得知中級會計職稱的發展前景還是非常好的，可以說只要你努力，愿意付出，就一定會在這方面取得很大的成績和發展空間。

會計以貨幣作為主要計量單位，使用一系列專門方法，通過會計核算與會計監督兩項基本職能，為會計使用者進行決策提供有用的會計信息。

為了我們的工作方便，如果發生財務費用——利息收入，最好不按教科書上記在財務費的貸方，我比較提倡用紅字記在借方，這樣匯總出數據記的總賬，就可以直接編報表了。否則你通過結轉本年利潤，在總賬借方貸方就會比報表都多出利息收入的數來，編報表時會麻煩喲。其他費用類的科目如果沖也是一個道理。

會計職稱輔導課程

這是發生在資產和資本來源之間的價值運動。

【例4-8】2010年12月5日，會計核算11月應付工資總額，并對工資費用進行分配：產品生產人員68000元（應計科目：生產成本）；車間管理人員16000元（應計科目：制造費用）；管理部門10000元（應計科目：管理費用）；銷售部門27000元（應計科目：銷售費用）；其中代扣稅金6050元（應計科目：應繳稅費——個人所得稅）。編制工資費用匯總表，如圖4-8所示。

在實際工作中，對會計科目和賬戶不加嚴格區分，而是相互通用。

一、關于會計科目的問題 《會計》學科比較注重會計科目的運用，考生一定要熟悉會計科目。 。

就業非常廣泛，一部分是在會計公司里邊，或者說他從事的工作是社會中介服務，主要提供的是審計，或者說咨詢服務。另外一部分就是在企業和事業單位，首先是在他們的財會部門里邊，從事基礎性的具體的工作。經過幾年的成長，像在事務所里邊工作的會計人員，經過幾年的成長，可能會成為經理，甚至于成為會計師事務所的合伙人。

謹慎性的應用也不允許企業設置秘密準備，如果企業故意低估資產或者收入，或者故意高估負債或者費用，將不符合會計信息的可靠性和相關性要求，損害會計信息質量，扭曲企業實際的財務狀況和經營成果，從而對使用者的決策產生誤導，這是會計準則所不允許的。