不僅難懂，而且實用性不高，所以都統統刪掉了。畢竟考慮到此次報考初級職稱的學員，有很大一部分是以前考從業或者零基礎的考生，考試的難度肯定要有一些下降。

會計是一門科學，也是一門藝術，與我們的生活息息相關。舉個簡單的例子，我們的日常家庭理財包括收入、支出，我們會根據近期資金的使用情況，選擇是存款還是為自己買份保險，或是投資股票等。

二是測算結果與企業申請額度基本相當。這情況符合我們的監管要求，相信們信貸審批人員就比較好把握了，只可惜這種情況少之又少。

固定資產的后續支出　　★提示：固定資產后續支出的處理原則：符合固定資產確認條件的，應當計入固定資產成本，同時將被替換部分的賬面價值扣除；不符合固定資產確認條件的，應當計入當期損益。

如果是商品零售企業，還要設置“商品進銷差價”明細賬，該賬戶是“庫存商品”的調整賬戶，所以其明細賬的設置口徑應與“庫存商品”明細賬一致。

前面介紹了會計的基本概念，可能讀者覺得還是有點抽象，下面結合會計的記賬方法，把這些概念具體化。

（） 5．會計科目按提供指標的詳略程度不同可分為總分類科目和明細分類科目。

稅務會計同財務會計一樣，也要為投資人、債權人、經營者服務，但稅務會計同時要服從、服務于企業利潤最大化的總目標。因此，稅務會計應合理選擇稅負較輕的納稅方案，在企業經營的各個環節事先進行稅負的測算并作出稅負最輕的決策，事后進行稅負分析等。這是稅務會計的主要目標，也是納稅人權利的具體體現。

“我一直鼓勵我的學生去考CMA，單純做基層財務的壓力太大了，且多數都是重復性工作。未來財務的職業發展也會趨向管理會計工作，絕非做賬那么簡單。”

在高水準的教學水平基礎上，上元的教學管理和服務更加精益求精。我們建立的培訓質量監督委員會，全面負責監督和評估培訓過程的質量，提升學員滿意度；上元獨有的班主任制度，為每個班別配置相應的班主任老師，強化管理過程，負責學員的回訪、考勤、停復課、學習監督、師資管理等后續全方位的跟蹤服務！有班主任的班級更加會有班級文化，上元會計班級文化的建立將使得學習變得更加快樂生動，豐富師生互動和同學友誼使得學員不僅獲得知識，更將轉化為學習的動力和資源。

一則，因為我們銷售出去的貨物，其中一部分雖然沒有收到現金，但它的確是我們銷售貨物賺取的部分。

二、會計要素的計量

企業根據組織章程和有關法律規定，要把實現的部分利潤分配給投資者，到期的銀行借款歸還給銀行，這些都是資本退出企業的運動，它使企業的資本來源和資產同時減少。

權，為了全面反映企業集團的財務狀況、經營成果和現金流量，有必要將企業集團作為一個會計主體，編制合并財務報表。

例如，用銀行存款購買原材料的業務，一方面是銀行存款發生減少的變化；另一方面是原材料發生增加的變化。

空頭支票是指出票人所簽發支票的金額超過其付款時其銀行戶頭實有存款數額的支票。更不得簽發印簽和預留銀行簽章不符的支票。

由上文可以初步看出：

企業只有實現了利潤，才能形成未分配利潤。企業通常把未分配利潤留待以后年度向投資者分配，在未分配之前屬于企業尚未確定用途的一種留存收益。我國《企業會計制度》和有關法律并沒有對未分配利潤的使用進行限制，企業對未分配利潤的使用有較大的自主權。

企業通過經營活動獲取營業收入必然會發生相應的耗費。