出納——會計主管——財務經理——財務總監。每上升一個高階，對你的專業知識和個人能力方面有所要求。作為一名財會人員，專業水平是一個硬性要求。今天就和大家分享一下財會人員如何讓自己在這行業中站穩腳跟。

如果會計實務中五種計量屬性對同一經濟業務或會計事項進行計量的結果是一致的，則不存在孰先使用的問題，但計量的結果如果不一致，就存在先使用哪種計量屬性的問題。

此外，培訓機構的成立時間也可以作為一個考量標準。成立時間越長，說明學校越穩定，體系越健全，相對于學生而言，所承擔的風險更小。

因此，還必須在“原材料”賬戶下按材料品種設置明細分類賬戶，反映每種材料的增減變動和結存情況。

如在改、擴建過程中發生變價收入，應抵減在建工程成本。

借：銀行存款

貸：在建工程

1.3 當改、擴建工程達到預定可使用狀態時，分兩種情況核算。

1.3.1 后續支出資本化后的固定資產賬面價值小于或等于該項固定資產可收回金額時，直接將在建工程轉入固定資產

借：固定資產

貸：在建工程

1.3.2 后續支出資本化后的固定資產賬面價值大于該項固定資產可收回金額時，應將差額計入當期損益。

借：固定資產

目的理論

（2）行政管理部門人員的職工薪酬。會計分錄為：

還需要注意的是：

（1）一般來講，法律主體必然是一個會計主體，但會計主體不一定是法律主體。會計主體可能是法律主體的一部分，也可能是幾個法律主體的綜合體。例如，在企業集團的情況下，一個母公司擁有若干個子公司，企業集團在母公司的統一領導下開展經營活動。母、子公司雖然是不同的法律主體（母、子公司分別也是會計主體），但為了全面地反映企業集團的財務狀況、經營成果和現金流量，就有必要將這個企業集團作為一個會計主體，編制合并會計報表（此處的企業集團不是一個法律主體）。又如，獨立核算的生產車間、銷售部門等也可以作為一個會計主體來反映其財務狀況，但它們都不是法律主體。

（2）會計分期是以持續經營為前提的，會計分期假設是持續經營假設的一個必要的補充。如果一個會計主體持續經營而無期限，在邏輯上就要為會計信息的提供規定期限，這是會計信息系統發揮作用的前提。有了持續經營和會計分期這兩項假設，既把會計主體的經營活動看成是逝水不斷的長河，又人為把它隔斷以測定其流量，于是產生了會計一系列基本原則、特有的程序和方法，以便既立足于繼續經營，而又可能分清各個會計期間的經營業績，為一個會計主體連續提供各個會計期間的經營成果和期初、期末財務狀況及其變動的信息。

（3）由于會計分期的存在，才有了權責發生制這個會計基礎。如果沒有會計分期假設，會計上就無所謂“收入實現”、“費用分配”，無所謂“折舊”和“攤銷”，也就不存在本期和非本期，不存在“權責發生制”和“收付實現制”，不存在“預收”、“預付”、“應收”、“應付”，因而也就不可能定期編制會計報表，為會計主體提供會計信息。

會計監督主要對經濟業務或會計事項的真實性、合法性和合理性進行審查。

目前，會計實務信息化應用能力考試已在財稅金融，人力資源管理，能源管理，信息管理等方面已經得到了高度的認可和好評。

款項和有價證券是企業流動性最強的資產。

【培訓對象】本系統主要針對學習審計系統的學員，以及在事務所工作的相關人員，結合日常的工作業務，更深入地理解審計的原理和邏輯思路。學習收益本系統以審計基本理論為基礎，設置相關實訓課程，不僅能夠使學員輕松掌握復雜的審計知識，還能全面認識審計工作的基本思路。實訓的練習，能夠更好的融入審計的實際工作中，遇到實際問題，也可以輕松應對課程詳情本系統主要有以下特點：1.注重理論知識和實務技能的結合；2.預設實訓內容兼具多樣性與專業性；3.逼真的實訓背景資料，為學員提供仿真實踐平臺；4.提供多種范例，引導學員逐步掌握審計計劃的編制，審計報告的撰寫，審計程序性質、時間和范圍的確定方法。招生對象：1、基礎薄弱，想打扎實基礎，想成為注會的考生；2、非會計專業，沒有良好知識體系架構的考生。課程優勢：恒企培訓總結多年成功輔導經驗，從學員實際需求出發，結合注冊會計師資格考試命題規律、重點、難點，融入先進的教學理念，特別推出注冊會計師資格考試特色班、精品班、實驗班等個性化輔導班次。

根據有關規定，本次發行的可轉債的計息起始日為可轉債發行首日。

由于期限短、流動性強、安全性高，國庫券被視為零風險債券或“金邊債券”。

4．收到購貨單位預付貨款30 000元，存入銀行。