口才的好壞與自己掌握知識的多少有密切關系。擁有了深厚的知識積累和高雅的涵養，自然就能提升口才水平。當年諸葛亮一出山后便能舌戰群儒，就是因為他曾在隆中苦讀十多載。

◎◎個人經歷 上學的時候，你要在同學面前做報告，本來準備充分的你卻在講臺上呆若木雞，腦子里一片空白。

你可以向對方暗示，給其造成一定的心理壓力。但切記不可過分，點到為止即可。

《特別提醒》 性格內向的人在做分享或演講時，更應該做足扎實的準備。

乙：“你喜歡爬山啊，我也喜歡。假期有空的話，一起去黃山玩玩吧。”

“再見，一帆風順！”

利用停頓的力量

工作后，更少有機會上臺，而一旦上臺就會各種緊張擔心害怕自己出糗。

描述法可以說是比以上的幾種訓練法更進一步。這里沒有現成的演講辭、散文、詩歌等做你的練習材料，而要求你自己去組織語言進行描述。所以描述法訓練的主要目的就在于訓練同學們的語言組織能力和語言的條理性。

大家入席坐定，不免有點拘謹，宴會開始后只見大千先生舉杯來到京劇大師梅蘭芳先生面前：“梅先生，您是君子，我是小人，我先敬您一杯！”眾賓客聽罷一驚，梅先生也不解其意：“此話怎講？”只見大千先生笑答：“您唱戲，動口，您是君子；我畫畫，動手，我是小人嘛！”于是滿堂賓客大笑不止，梅先生也樂不可支，舉杯一飲而盡，宴會氣氛十分熱烈。

麗莎是一個談話高手，無論是在公司里，還是在家里，還是在朋友的聚會上，她都是“焦點人物”，通常都是她在滔滔不絕地講個不停，而大家都當最忠實的聽眾，津津有味地聽她發言。

劉向《說苑》中講過這樣一個關于“比喻”的故事：

小海路上遇到車禍，當場身亡，小海的朋友把這個噩耗告訴小海的父親：

當眾講話具有非常重要的價值，一篇精彩的演講會在社會上引起非常大的轟動。

1．移植法。“這是某人的觀點，我認為正確的說法應該是……”

此外，我們可能以為別人會覺得這些很無聊，所以自己就不敢拿出來講，這也是不對的。